《大学英语》课程学习考评方式与标准

1、扬州大学大学英语课程学习考评方式与标准（附课程考试大纲）根据教育部大学英语课程教学要求 以及我校 大学英语综合教程教学大 纲和大学英语视听说教程教学大纲的规定，对于大学英语课程内的两 门公共基础必修课，即大学英语综合教程和大学英语视听说教程 ，采用 形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式， 同时积极鼓励学生参加全国大 学英语四、六级考试以及其他社会考试，以此检验学习效果。1、形成性评价和终结性评价相结合。 形成性评估包括教师对学生的评价、 学生自我评价、 学生相互间的评价、 学校评估中心对学生的评估等。 通过课堂活 动和课外活动的记录、 网上自主学习记录、 学习档案记录、 访谈和座谈等形式

2、对 学生学习过程进行观察、 评估和监督， 促进学生有效地学习。 终结性评价包括期 中、期末笔试和口语机考。 （详见下表 1、表 2）表 1 ） 大学英语综合教程多元评价指标体系评价项目评价内容及形式评价重点评价方式平时成绩（40分）平时表现（ 10分）课堂表现、 课堂出勤学习策略、 情感态度等自评、互评、教师评价平时测验（ 10分）网络测试、 单元测 试、期中考试语言知识与技能定量评价作业（ 10 分）书面作业、 学习笔 记、网络作业学习过程、书面表达能力自评、互评、教师评价自主学习（ 10分）网络自主学习、 第 二课堂参与学习过程、 文化意 识、协作精神自评、互评、教师评价期末笔试（ 60

3、分）听力、阅读、完型 填空、翻译语言综合应用能力定量评价大学英语综合教程期中考试属于学业成绩测试（ Achievement Tes）t ，内 容以所学教材为主。 考试项目分为单词拼写、 句子或段落缺词填空、 词汇和语法 单项选择、难句释义（ paraphrase）、阅读理解、中译英等。题目形式以主观题型 为主，辅以客观题型。大学英语综合教程期末考试将学业成绩测试（ Achievement Test）与水 平测试（ Proficiency Test）相结合，内容以所学教材以及学生所在级别（ 1-4 级） 的英语水平能力测试为主。考试项目分为听力理解（含短对话、长对话、篇章听 力、复合式听写）、阅

4、读理解（含快速阅读和篇章阅读） 、完形填空、翻译（中译 英）或写作。题目形式以客观题型为主，辅以主观题型。表 2） 大学英语视听说教程多元评价指标体系评价项目评价内容及形式评价重点评价方式平时成 绩（40 分）平时表现（ 10 分）课前准备、课堂出勤学习策略、情感态度等自评、互评、教师评价网络自主学习、口 头作业（ 20 分）语音模仿、网络听 说训练和测试、网 络作业听说能力、自主学习能力定量评价、自评、互评、教师评价课堂参与（ 10 分）课堂讨论、口头陈 述、 ppt 主题演示听说能力、 交际能 力、协作精神自评、互评、教师评价期末口语机考（ 60 分）阅读文章并口头回 答问题、口头汇报、

5、小组讨论、看图说 话语言综合应用能 力定量评价大学英语视听说教程 考试采用期末口语机考的方式。 考试地点为标准的 数字化语言实验室， 每场考试监考老师不得少于两人， 一人负责计算机操作， 其 他监考老师负责监控考试。考试题型参照全国大学英语口语考试（ CET-SET）的 形式，并结合本校的实际情况和学期所学单元内容进行测试，主要有短文朗读、 阅读短文并口头回答问题、 根据话题口头回答问题、 口头陈述 大学英语综合教 程所学单元的文章梗概（随机任选一个单元） 、三人小组讨论等。考试前将 10 份试卷嵌入主控台电脑供考试时选用，考生所有口头陈述内容均由机器录音。大学英语综合教程 和大学英语视听说教

6、程 期末总评不及格者在第二 学期开学初有一次补考机会，补考不及格者必须重修。2、国家考试与社会考试相结合。 我校不将全国大学英语四级考试成绩与学 生的学位挂钩，但积极鼓励学生参加国家考试和社会考试，以此检验学习效果。 国家考试以全国大学英语四、 六级考试 （含口语考试） 成绩作为评价效果的主要 依据，社会考试目标直接指向为学生就业服务， 考试形式包括上海口译、 江苏省 人事厅口译以及 TOEFL 、GRE、IELTS 等海外考试。为此，我校专门设立了上 海口译、江苏省人事厅口译、 TOEFL、GRE、 BEC（剑桥商务英语考试 ）等考点。 我校外国语学院是江苏省设立海外考试项目最多的单位。 学

7、生根据专业特点、 自 身需要以及拓展课程选修的情况，自主选择参加上述考试。附录一：扬州大学大学英语综合教程考试大纲 附录二：扬州大学大学英语视听说教程考试大纲 附录一扬州大学大学英语综合教程考试大纲Examination Syllabus for Integrated Course大学英语综合教程各级别考试旨在考核学生对某一级教程的掌握程度。 考试大纲的制定原则一是依据扬州大学大学英语综合教程教学大纲中关于1-4 级的各项具体要求，二是结合我校正在使用的几套大学英语主导教材。一、技能要求根据教学大纲中课程分级描述及教学要求的规定，学生学完 1-4 级应分别达 到下列要求。1. 词汇1）一级：学

8、生经过中学阶段的学习应已掌握大约 1600个英语单词。 因此在 此基础上学生在一级阶段应掌握 1000到 1500个英语单词，其中复用式掌握约为 500 个单词，以及一定量的常用词组，并初步具有按照基本构词法识别生词的能 力。 2）二级： 领会式掌握 2950个单词，其中复用式掌握 1900个单词及由这些 单词构成的常用词组，要求能正确拼写，英汉互译并掌握其基本用法。 3）三级： 掌握单词 3550 个，其中复用式单词 2200个及由这些单词构成的常用词组， 要求 能正确拼写，英汉互译，并掌握其基本用法。 4）四级： 掌握的词汇量应达到约 4795个单词和 700个词组，其中约 2000 个单

9、词为积极词汇，即要求学生能够在 认识的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。2. 阅读1）一级： 能运用学到的词汇和语法结构以及基本阅读技能，正确理解与课 文难度相仿的文章。阅读速度达到每分钟 50 词，准确率达到 70以上。 2）二 级：阅读速度达到每分钟 65 个词，准确率达到 70以上，难度及阅读量高于一 级。 3）三级： 阅读速度达到每分钟 70-80个词，准确率达到 70以上。重点检 测学生阅读四个方面的能力： 一是对文章大意的了解， 二是对细节和重要事实的 理解，尤其是含重点信息的长句、难句的理解，三是对原文材料隐含义的理解、 推理，四是对原文作出合理的判断（如作者态度，写

10、作的风格等） 。4）四级： 阅 读速度达到每分钟 80-90 个词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读 速度达到每分钟 100 词。能就阅读材料进行略读和寻读。 能借助词典阅读本专业 的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章， 掌握中心大意， 理解主要事实和有关细 节。能读懂工作、 生活中常见的应用文体的材料。 能在阅读中使用有效的阅读方 法。3. 听力1）一级： 能听懂词汇量在 1000 个单词左右，语速为每分钟 80 个单词以及 日常生活方面的对话和简易小故事，回答问题的正确率要达到70。 2）二级：能听懂词汇量在 2000个单词左右，语速为每分钟 100 个单词的日常生活对话及 一般性

11、短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，理解的正确率要达到80。3）三级： 能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料播放一遍可以听懂，理 解的准确率以 80为合格。 4）四级：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和 一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟 130-150 个词）的英语广播和电视 节目，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧。4写作1）一级：注重英语单句的训练， 加强以词组的运用逐步提高到句子的过度， 培养学生运用词汇，语法结构的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子 结构准确、多样。 2）二级： 注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高 到段落的过度，培养学生

12、段落写作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚， 句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然流畅，逻辑关系正确。 3）三级： 注 重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。 加强从句子水平上的书面表 达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过度。 培养学生能运用地道的词汇、 语 法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求达到用词准确，语法概念清楚。 4）四级： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件 等，能写常见的应用文， 能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于 120 词的 短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作 技能。5. 翻译1）一级：

13、能运用所学教材中的语言知识及技能进行句子基础上的英汉互译。其句子难度均与教材中的翻译句子相当。翻译速度每小时为：英译汉约220 词；汉译英约 180词。译文通顺、达意，基本无重大语法错误。 2）二级： 能运用已 学语言知识及技能，将教材中 （主要为综合教程 ） 的常用句或短文从汉语译成英 语或从英语译成汉语。翻译速度每小时为：英译汉 250词；汉译英 200 词。译文 达意，无重大语言错误。 3）三级： 能运用所学教材中的语言知识及技能对短文 或句子进行英汉互译，其难度均与教材中的翻译练习相当。翻译速度每小时为： 英译汉 300词；汉译英 250 词。译文通顺、达意，无重大语法错误。 4）四级

14、： 能运用所学教材中的语言知识及技能， 非考试时间， 借助词典对熟悉的文章或句 子进行英汉互译， 其难度均与教材中的翻译练习相当。 翻译速度每小时为： 英译 汉 350 词；汉译英 300 词。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。各级别考试的设计结合教学的实际情况，在词汇量、阅读速度及技能、听力 速度及技能等方面力求体现大纲上述的要求，同时注意考核语言能力及交际能 力。各级别考试有 50% 左右的内容与所学教材内容以及与教材相配套的练习有 关（包括题材、词汇、短语、语法结构、功能意念及语言技能等） 。考试采用笔 试形式，不考核“说”的能力。试卷中 80-85% 的试题（第 I 、II 、

15、III 部分）主要采用多项选择题，占 75 分； 15-20%的试题（第 I、IV 部分）采用主观性试题，占 25 分。二、考试内容各级别考试均包括四个部分：一、听力理解（ Part I: Listening Comprehension 包括短对话，长对话，短文和复合式听写） ；二、阅读理解（ Part II: Reading Comprehension 包括快速阅读和篇章阅读） ； 三、完形填空（Part IV: Cloze）; 四、 翻译（ Part V: Translation）或写作（ Writing ）。第一部分： 听力理解部分分值比例为 35%；其中听力对话 15%，听力短文 20

16、%。听力对话部分包括 8 个短对话和 2 个长对话的听力理解，共 15 个问题， 每题 1 分。听力短文部分包括选择题型的 3 篇短文理解（共 10 个问题，每题 1 分）和复合式听写（ 8个单词，每个词 0.5分； 3 个句子，每句 2 分）。复合式听写的短文读三遍。 第一遍为正常语速； 第二遍在所需听写的句子后留有停顿以供 书写；第三遍为正常语速， 以便校对修改。 第一部分的考试时间为 35 分钟左右， 其题材为日常生活和一般常识， 并且与有关听力教材相近。 句子结构难度和词语 范围都限于有关系列教材。 听力技能也以听力教材覆盖的项目为主。 语速一级为 每分钟约 100词左右；二级约 11

17、0词；三级约 120 词；四级约 130词。第二部分： 阅读理解部分分值比例为 40%。其中快速阅读 10%，选择题型的 篇章阅读 30%。快速阅读由一篇文章和 10 个问题（每题 1分，共 10 分）组成， 一级约 800-1000词；二级约 1000 词；三级约 1100-1200词；四级约 1200-1300 词，主要考查学生的浏览阅读和查读能力。选择题型的篇章阅读包括短文3 篇，一级总词汇量约 800-1000词；二级约 900-1100词；三级约 1200 词；四级约 1300 词。每篇短文后有 5个多项选择题，共 15题，每题 2分，共 30分。考试时间为 40 分钟。快速阅读的文

18、章难度略低于学生所学阅读教材，篇章阅读的文章难度 与学生所学阅读教材相仿。 题材包括一般常识、 人物介绍、 文化风俗、历史地理、 科普知识等。体裁以说明文为主。除要求猜测的词语外，可有个别生词（总数不 超过 4 个）；但对于影响答题的生词应用英语或汉语注明词义。试题所测试的语 言技能不超出相应教材的范围。第三部分：完形填空，共 20题，每题 0.5分，共 10分。测试学生理解和综 合运用语言的能力。本部分包括一篇与教材中课文题材近似的短文（一级约 200 词；二级约 210词；三级约 220词；四级约 230词），一共留有 20 个空格，每个 空格为一个多项选择题，其中结构词和实义词各占 50

19、%，即各占 911 个空格。 短文中如有个别影响理解意义的生词， 应注明其汉语词义。 考试时间为 15 分钟。第四部分：翻译部分主要为汉译英，共 5题，每题 3分，共 15分；或写作，共 1 题，15 分。翻译题每题一级 20-25 个词，总词数约 130 个左右；二级每题25-30 个词，总词数约 150个左右；三级每题 30-35个词，总词数约 170 个左右； 四级每题 35-40个词，总词数约 180 个左右。写作题一般为说明文。一级、二级 要求考生根据题目要求写出一篇 100-120 词的短文；三级、四级要求考生根据题 目要求写出一篇 120-150 词的短文。本部分涉及的内容及题材

20、与所学教材有关， 词语限于系列教材之内。考试时间为 30 分钟。三、试卷安排题项题号题目名称题数计分考试时间I125，S1S10听力理解35 题35 分35 分钟II2650阅读理解25 题40 分40 分钟III5170完形填空20 题10 分15 分钟IVT1T5翻译或写作5 题（ 1 题）15 分30 分钟合计85 题（ 81）题100 分120 分钟附录二扬州大学大学英语视听说教程考试大纲Examination Syllabus forViewing, Listening and Speaking: A Multimedia Approach一、考试概述根据大学英语视听说教程教学大纲的

21、要求，全校本科生每学期须进 行口语考试（ Spoken English Tes）t。该考试旨在测试学生运用英语进行口语交 际的能力，要求考生进行和参与不同形式的口头陈述或交际，其语言能力将 根据其在考试中的表现予以评定。考生除了需熟练掌握教材对口头表达的基 本要求之外，还需掌握不同层次的语言功能和意念要求。重点考查学生英语 口头陈述和表达的准确性（语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度） ； 语言范围（使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围） ；连贯性（有能力进行 较长时间的、语言连贯的发言） ；灵活性（应付不同情景和话题的能力）等。二、考试内容1、一级口语考试试卷构成、答题方式及评分标准1

22、）Reading aloud 第一部分的内容选自一级综合教程 “ Language Sense Enhancemen要t求 学生朗读的课文内容，总长度为 120 个词左右。学生用正确的语音语调流利 地进行朗读。评分标准为：语音占 10%；语调占 10%；流利程度占 10%。合 计 30%。2）Summarizing第二部分要求学生对一级综合教程中某一单元的 Text A 进行总结概括， 并用口语的形式表达出来。总长度约 120个词。评分标准为：词汇结构占 5%； 语言连贯占 5%；内容完整占 20%。合计 30%。3）Answering Questions 第三部分的内容选自一级听说教程的某一

23、单元，就该单元的主题提出三 个问题供学生回答。学生的回答必须切题、清楚、具有逻辑性。评分标准为： Question 1占 10%； Question 2占 15%；Question 3占 15%。合计 40%。2、二级口语考试试卷构成、答题方式及评分标准1）Reading & Answering 第一部分的内容由一篇阅读文章和两个问题组成。要求学生在 3 分钟之 内阅读完文章，然后根据文章的内容回答问题。文章的长度为 150 个词左右； 学生回答问题可用原文中的单词、短语和句型，也可以用自己组织的语言。 回答问题必须准确、充分、流利。评分标准为 Question 1占 15%（准确、充

24、 分 10%，流利 5%）；Question 2占 15%（准确、充分 10%，流利 5%）。合计 30%。2) Summarizing第二部分要求学生对三级综合教程中某一单元的 Text A进行口头总结概 括。总长度约 150 个词。评分标准为：词汇结构占 5%；语言连贯占 5%；内 容完整占 20%。合计 30%。3) Answering Questions 第三部分的内容选自二级视听说教程某一单元，就该单元的主题提出三 个问题供学生回答，每个问题必须涉及不同的主题。学生的回答必须切题、 清楚、具有逻辑性。评分标准为：Question 1占10%；Question 2占15%；Questi

25、on 3 占 15%。合计 40%。3、三级口语考试试卷构成、答题方式及评分标准1) Reading & Answering 第一部分的内容由一篇阅读文章和两个问题组成。要求学生在 3 分钟之 内阅读完文章， 然后根据文章的内容回答问题。 文章的长度为 170 个词左右； 学生回答问题可用原文中的单词、短语和句型，也可以用自己组织的语言。 回答问题必须准确、充分、流利。评分标准为： Question 1 占 15%(准确、 充分 10%，流利 5%)； Question 2占 15%(准确、充分 10%，流利 5%)。合 计 30%。2) Summarizing第二部分要求学生对三级综合教程中某一单元的 Text A进行口头总结概 括。总长度约 170 个词。评分标准为：词汇结构占 5%；语言连贯占 5%；内 容完整占 20%。合计 30%。3) Answering Questions 第三部分的内容选自三级视听说教