二年级下册语文《耳朵上的绿星星》教学反思

1、二年级下册语文?耳朵上的绿星星?教学反思镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候 ,随着两面镜子之间的角度越小 ,反射的次数就越多 ,所以就会看到更多的物体。下面是二年级下册语文?耳朵上的绿星星?教学反思 ,欢送参考阅读！二年级下册语文?耳朵上的绿星星?教学反思1本课教学紧扣低年级识字教学重点 ,采取随文识字的方法 ,在语言环境中识字 ,阅读教学表达了“实、“活、“巧的特点 ,有效促进学生识字、写字、阅读能力的开展 ,是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。1.识字教学表达一个“实。教师始终把握学生年段特点 ,以识字为主要任务 ,引导学生在自由读书中认字 ,在逐句检查朗读中分散识字 ,在认

2、读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形式中识字 ,在不断深入的课文阅读感悟、词语理解及生字的反复浮现中进一步稳固和运用生字 ,在指导写字中识字等 ,有机渗透识字、写字的方法、培养识字能力 ,使本课的识字教学形成“随机潜入、水到渠成的特色 ,保证了课堂教学的实效 ,让学生充分感受了识字的快乐。2.词语教学表达一个“活。词语教学是低年段阅读教学的重点。教师采取在语言环境中理解、结合学生生活体验理解、借助动作表演理解等多种多样的方式 ,表达灵活、多变的特点。在检查朗读句子时理解“甜滋滋一词 ,当学生结合句子体会到“甜滋滋就是心里很快乐时 ,老师及时引导“听到你们美美的朗读 ,老师心里也甜滋滋的。

3、将词语的理解与运用结合在一起。对于“善良一词的理解 ,教师的设计更是独具匠心。在有感情地朗读和扮角色表演中感知松鼠的美好心灵 ,再说说为什么喜欢小松鼠 ,进一步体会小松鼠的善良 ,再举例说身边善良的人和事让学生具体感知善良的行为 ,将理解与运用融合在一起 ,将理解词语、感悟课文、说话练习、思维开展、写字指导有机整合在一起。二年级下册语文?耳朵上的绿星星?教学反思2在执教西师版小学二年级下册?耳朵上的绿星星?一课中 ,我有两方面的感触：1.成功地采用了随文识字的教学方法 ,让学生在语言环境中自主识字 ,享受识字和阅读的乐趣。引导学生理解感悟“惊讶、“善良等词的情感和指导写字时突破“惊讶和“善良中

4、所含的生字 ,并练习用“善良说话。将识字与读文、读句、读词结合起来 ,将认读、理解与运用结合起来 ,推动学生听说读写能力的整体提高。2.成功地开展了情景教学 ,让学生入情入景地朗读 ,体验人物情感 ,受到人文情怀的熏陶。我始终以教师之情激发学生之情 ,让学生在动听的歌声中走进故事 ,在扮角色朗读中逐步走进文本 ,在老师的引导下 ,把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等 ,细细品味故事 ,通过有感情的朗读 ,充分感受小松鼠善良美好的心灵 ,让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣 ,实现工具性与人文性的和谐统一。当然 ,本节课的教学也留下许多缺乏之处：课堂上老师对学生调控不够 ,学生在老师

5、创设的情境中阅读感悟是 ,随“活但也“乱 ,有些孩子毫无顾忌随便接嘴。整个班级的发言面不广 ,尤其是女同学除了朗读积极性高外 ,涉及到感悟文本时就像一个个旁观者或者收音机 ,所以激发女同学大胆地畅谈自己对文本的感悟是非常必要的。二年级下册语文?耳朵上的绿星星?教学反思3?耳朵上的绿星星?讲述了一只小松鼠由于保护小草和玫瑰花 ,萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解 ,并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的保护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感 ,对于我们刚入园不久 ,进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合

6、和有必要的 ,它不仅符合幼儿的年龄特点 ,同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。活动结束了 ,静下心来回忆整个活动过程 ,每个环节一步一步下来可以说都在我的预设之中。我用“小松鼠想到台上去表演 ,他该怎样来打扮自己请小朋友来想方法的情境导入 ,在活动开始 ,我利用“小松鼠它自己想了什么方法来打扮自己 ,它是怎么做的?这个悬念吸引幼儿 ,再利用大屏幕播放图片提高幼儿积极参加活动的兴趣。这两点牢牢的吸引着幼儿的眼球。孩子们用专注的眼神看着老师 ,在我的引领下 ,孩子们仔细地观察着画面 ,把自己看到的 ,想到通过自己的语言在集体面前大胆地表达 ,有着强烈的表现欲望 ,在完整讲述故事时 ,由于幼儿在活动中的仔细观察 ,用自己的语言表达图意 ,再通过分角色学讲小松鼠是怎么想的 ,小草 ,玫瑰花又是怎么说的来完整学说。孩子们的讲述能力也得到了肯定。孩子们在想、说的时候表情各不相同 ,把小草 ,玫瑰花着急的语气表演的淋漓尽致。本次活动是用谈话的方法引入的 ,孩子们情绪比拟高 ,自己说出了自己的看法。能认真的听故事 ,在提问环节中 ,姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠