学生心理健康教育个案辅导记录表

1、心理辅导员：李中池辅导对象钟丽宜 性别 女年龄 11辅导时间:2021.3原因分析孩子今年11岁,五年级,很聪明,只要他想学的 问题 东西很快就学会,可 就是懒散,不喜欢学习,上课不 表现 认真听讲,回家从来不主动看书做作业,能拖就拖.孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会, 可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣,所以, 首先应该培养他的学习兴趣.兴趣是熟悉的一种带有趋向性的心理特征.学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力.低年辅导对策及过程级学生学习目的还不明确,其学习主要靠兴趣.特别是直 接兴趣对学习活动本身的兴趣.年纪越小的学生越要靠 兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识.培

2、养孩子的学习 兴趣,要联系学校和老师,共同关心教育孩子.第一,要 晓之以理,懂得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的,抓住儿童期的最正确学习时机,发奋努力,充 实自己.第二,要引起孩子的好奇心,从易到难,一步步 创设时机,使他不断获得成功,体验成功的快乐,激发其 求知欲,变"苦学"为"乐学"、"要我学"为"我要学",从而 自觉探求新知.辅导追踪希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教.命令 式或"打是疼,骂是爱"的管教,往往会造成孩子的逆反心 理,教育效果差,甚至适得其反.辅导效果慢慢

3、学会了独立地面对和解决问题.心理辅导员：李中池辅导对象性别男年龄11辅导时间:2021.4肖旺金问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老表现 帅,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发 出怪叫声,成心破坏纪律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校 后,乂由于学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了 逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导对策及过程1, 增强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使 他走上正轨.2, 讲究辅导

4、的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点：热爱劳 动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其 交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加 鼓励和启发,引导他慢慢愿意答复老师的问题,树立信心后他也不 再恶意破坏纪律了 .3,帮助制定近期sfeew助他制定每个阶段的近期目标 ,如有进 步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其 不良的行为习惯.辅导追踪继续帮助制定近期sfeew助他制定每个阶段的近期目标 ,如 有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改 正其不良的行为习惯.辅导效果通过耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按

5、时完成每天 的学习任务,作业的质量也有所提升.他感受到了老师,同学,家长 平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.心理辅导员:辅导对象中性别 七 年龄辅导时间2021、3丈XX艾14问题表现反复说自己感觉跟同学说不上话,找不到真正的朋友,很孤独.原因分析觉得跟其他同学交往不平安,有被欺骗的经历.让其烦恼的 还有与别人说话时有顾忌,不能无拘无束.觉得别人在说话时, 自己插不上话.而且他跟班上同学说话,很少有人能很耐心地听 他说完0辅导对策及 过程针对在同伴交往中“不说就不说了的消极观念和做法,引导他 意识到这种观念和做法的危害,鼓励他与别人多说话,并要求他 及时记录与别人交往的积极情绪,来

6、请强化多与别人交流的想法. 对班级进行人际交往方面的专题辅导,来营造一个和谐、积极的 交往环境.辅导追踪通过一段时间的个别辅导后,他的情绪体验有了一定改善, 不再觉得自己特别孤独,沟通意识和沟通技巧也有了一定提升, 如课问想说话时敢开口说话,也懂得如何寻找话题,如何把话题 维持下去辅导效果努力构建师生之间的信任关系,收到了事半功倍的效果.辅导对象壬口性别 餐年龄氏 辅导时间2021、4程xx女15问题表现性格非常内向、有很强的自卑心理、思维比拟迟钝原因分析因其父母是在外经商的,所以在家里除了奶奶到中午 时回来做饭外,她几乎是一个独处,父母只是匆匆的回来 吃完饭,就匆匆的走了.因而,使得父母和她

7、缺乏沟通, 父母对她的关爱也就非常少,她整天放学回家后,就单独 呆在家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩,并 没有太多的激情,因而使得她的性格内向,单独生活在自 己的世界里.但这只是外界环境因素对她的影响,还有一 个因素就是她父母的遗传因素,通过与她父母的接触,我 了解到她的父母也是性格内向的人,这个遗传因素是几乎 不可改变的,但可以通过外界环境的影响来改变她,由于 环境因素的影响肯定是占绝大局部的,而遗传因素非常小 的.辅导对策及 过程通过让她与陌生的孩子同龄交往,或做错什么事, 我都鼓励她,给她一个宽松的环境.她比以前活泼多了, 而且也变得自信了些,自卑感减少了许多.辅导追踪经过几个

8、月的辅导,我发现刘某比以前开朗多了,现在 和我在一起也活泼多了,特别是通过与同龄伙伴交住,进 步非常明显,她在平等,自由地发表各自的见解的伙伴交 往中,她的交往水平,自我理解,评价水平和集体观念辅导效果在父母和老师的引导下,她一天比一天会更有进步.辅导对象陶xx性别 男年龄8辅导时间2021、4问题表现上课特别不认真,成绩很不好,自己不听还经常影响其他同学.很喜欢搞恶作剧,经常从草堆中捉小虫子放在女同学的铅笔盒内, 看到别人吓得哇哇大哭,他反而乐得哈哈大笑.原因分析这是一个父母离异的孩子,从小得花U父母的关爰.打上幼儿 园开始,就寄养在姑姑家.父亲有空回来,也TH看眼儿子就喝 洒去了,任何事都

9、不管不问,更不用说是孩子的学习问题了.母 亲也已远嫁他乡.孩子觉得自己是一个多余的人,没人管没人疼. 姑姑豕的哥哥也经常与其争执,认为他就不应该呆在这个地方, 很受其排斥.对丁陈同学所表现出来的种种攻击性行为.辅导对策及 过程米取情感导入策略正面导入.每个孩子都有自尊心,都需要爰. 特别是陈江琦,平时受到批评、冷落太多,爱的需要得、到满足. 当他再犯错时,如果再进行指责、辱骂,那只能强化他的负面影 响.因此,针对陈同学的这种心境,我不仅仅在生活上学习上多 帮助他.更主要的是从心理上与其沟通.首先,我用我的热情来 换取他的信任,对待他的困惑我热心帮助,对待他的忧思我热心 化解,偶尔有进步,我都会

10、大加表扬.辅导追踪了解他的这种心理后,我就适时指出他的不文明行为和语言, 不能赢得同学的好感和尊重.应该用真心和老实来获得同学的信 任.随后,我告诉他老师很愿意与你成为朋友.我很愿意真诚地 帮助你.我们都是很爱你的.随后,在班级的活动中,我尽量给 他创造施展才华的时机.在活动中,能对同学说出自己的心理话. 逐渐帮他树立信心和培养他的荣誉辅导效果开始变得越来越开朗,越来越有礼貌了.课堂上能看到他局 高举起的小手；课问也能见到他与同伴一起玩耍的快乐身影.辅导对象归性别 田年龄“辅导时间2021、5刘xx男13问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,对一切都不顺心,老是 不爰讲话,即使遇到喜事,也

11、星无喜悦的心情,过去很有兴趣去看 篮球,但后来就索然无味.长期将自己关自己的世界里面,不敢和 其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕老师,不相信 任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往.原因分析家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去 照顾孩子；由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感 到自己是家庭当中的一个没有用的人.社会因素邻里邻居对他家庭的偏见,使得年幼的他过早的体会了人世问的 冷漠,无论他做什么,和小孩一起玩,犯事了别人总把责任推向 他,家长也不问宵红皂白的打他.没有人真正的

12、关心他,长期以 来,他听到的都是别人的嘲笑,和鄙弃的眼光让他对这个世界产 生了极度的不信任.辅导对策及 过程1)豕庭探访,与豕人保持联系,更深入地了解豕庭.结合豕庭的教 育,对他进行必要的帮助.(2)随时观察他的上课情况,有意及无意地让他知道他是被关心 和被注息着的. 利用同伴的力量,结交益友,让他感受学校的温暖.(4)鼓励他应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴家人,不能把家 的关心看成是对自己的不公平,要让他知道关心他的人是很多的.辅导追踪辅导后他愿意和同学们交流,也主动了.辅导效果经过一段时间的辅导,他表现得活泼了许多.辅导对象曾xx性别男年龄14辅导时间2021、5问题表现孤立无助.班上

13、同学都看不起他,不愿 与他 交谈、厌学.由于 学习习惯差,上课 思想易开小 差,经常听不懂老师的讲课,就不愿意听,作业 错误率高,经常受到任课老师的训斥,所以讨厌 学习生活.自卑 心理和虚 荣心较强,总觉 得父母、 师生不关心他,觉得自己各方面小如人,他要改 变现状.原因分析1、缺乏母爱2、自尊心过多地受到伤害,变得麻木3、自卑感强烈,助长了虚荣心4、社会环境的影响,对前途无信心辅导对策及 过程与案主班主任、父母及有关同学的沟通(1) 与班主任的沟通(2) 与案主父母的沟通.(3) 与案主同班同学的沟通.辅导追踪师生反映,案主自觉性提局了,作业根本能按时完成, 上课也能坚持听讲,课后与同学们

14、F 玩,学习习惯好转.辅导效果母亲反映：案主回家比以前懂事了,有时也能帮母亲 做点家务,母亲不在家时,能坚持先写作业后看电视.家 中放着的钱也没再少掉过.辅导对象炫性别 田年龄氏辅导时间2021、6杨xx男15问题表现该生不适应学校规章制度的约束 ,纪律较差,在学校里和老 师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发 出怪叫声,成心破坏纪律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑 ,散漫的个性.进入学 校后,乂由于学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,才成,广生 了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导对策及 过程增强与家长的联系经常性与具

15、家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐 使他走上正轨讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点：热爱劳 动,与同为它友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其 交流,布他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加 鼓励和启发,引导他慢慢愿意答复老师的1可题,树立信心后他也不 冉恶意破坏纪律了 .辅导追踪帮助制定近期目标 琳助他制定每个阶段的近期目标,如有 进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正 其小良的行为习T贝.辅导效果通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能 按时完成每天的学习任务,作业的质

16、量也有所提升.他感受到了老 师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.辅导对象十性别 田年龄 “辅导时间2021、6雷xx男14问题表现该生是一个十分淘气好动的孩子,成一般,自我约束水平 较差.平时行为习惯不好,课堂上喜欢随意插嘴,随意站起来走 动,思想不集中,喜欢玩小玩意.课问喜欢跟其他同学追逐打闹, 许多同学经常受到他的“攻击.但每次问他原因,他总是说不 是要打同学,只是想跟他玩玩开开玩笑,不是成心的.原因分析独生子女,平时跟爷爷奶奶住一起,受到长辈的白般呵护, 过丁娇惯,形成了自由散漫、放纵的个性.父母也没有十分严格 地管教方法,他要什么有什么,所以的事都依他,所以使他

17、形成 了 “自我为中央的不良心理.一些不良的行为习惯家长没有很 严肃地指出,并进行批评教育,导致他看小到自己身上的任何缺 点.辅导对策及 过程经称他谈心,适当的表扬.当发现他学习、行为习惯等方 面有进步时,在全班同学面前表他,鼓励他.并提出新的要求, 让班级同学监督,帮助他进步.增强与家长沟通.每天将他的表 现通过 或者短信的方式和家长沟通,使长进一步了解学生的 在校表现,以便豕长继续进行教育.对存在的1可题一起商对策, 帮助孩子身心健康成长.辅导追踪安排他做班主任助理,帮助老师治理班级,安排他参 加集体活动,让他熟悉到自己对丁集体的重要.辅导效果学习积极性也有所提升,行为习惯明显有进步,能够

18、自觉地管住 自己.辅导对象拓性别 餐年龄“辅导时间2021、9辞xx女14问题表现性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中央.虽说是一个女孩子, 可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢辰师的话,而且 总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学根底扎实, 但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺 乏毅力.原因分析性格在某种程度上讲是天生的,或是由丁家庭,社会等因素造 成的,在短时间内是难以改变的.以自以中央,是一种狭隘的,不 健康的心理表现,是局部孩子身上存在的普遍现象,"是个例.辅导对策及过程一热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少 打击,多表

19、扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心 态,使她能正确地熟悉和看待自己及周围的人,事.二主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决丁 学习成绩的好坏,为此掰U用业余时间为她补课,教给她更好的学 习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学 习的良好习惯三诚恳鼓励.学生的成长进步,我认为不在丁批评多少,而关键 在丁鼓励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为 她制定了相应的学习方案,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去. 二是在她爱表现上想方法.我较多地给她布置工作任务,让她担任 班十部,为她提供展示自我的空间.辅导追踪在她爱表现上想方法.我较多地给

20、她布置工作任务,让她担任班干 部,为她提供展示自我的空间.辅导效果许多毛病不是一下子都能改正来的,经常还会反复.需要我 们耐心帮助.我相信在老师、家长的密切配合下,随着年龄的增 长,她的心理问题会得到疏解,她的不良行为会得到矫正.辅导对象炫性别,年龄亿辅导时间2021、9杨xx女16问题表现她觉得在家里,父母并不爱她,她对这个家充满了厌倦, 认为自己是这个家庭中多余的一员.因此,他无时无刻不 想逃离这个家.她对家庭的害怕影响了她在学校的正常生 活,尽管换了环境,可她内心还是有不可跨越的一道心理 障碍.原因分析由丁被父母打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的. 从心理学的角度来看,他所表现出来的

21、厌家,害怕同学的 谈论,必然是有其心理原因的.自卑心强的人,对自己的 评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望 甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹 无能而轻易放弃.自卑心理形成原因比拟复杂,既有个人 生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响辅导对策及 过程在整个辅导过程中,共分四阶段进行：第一阶段解决的是杨* “偷WW件的认知, 建立她对我的信任感.第二阶段 是处理她 与父母的关系,这一问题在六 星期后得到解决.第三阶段 是创造轻 松和谐的课堂班级余围,减轻 她的心理压力,并获得自我价值的表达,这一步 写前者同时进行.辅导追踪经过一段时间的帮助,她根本上克服

22、了自卑的心理.辅导效果通过辅导,该生自信了许多.辅导对象陈xx性别 男 年龄 14 辅导时间2021、10问题表现在假期参加了两个补习班和两个特长班,坚 持一个月后,他感到精神疲之,心里烦躁,无法 集中注意力,学习效率降低,学习进度减慢甚至 停滞.他实在忍受不下去了,可妈妈还是也f他 去上课,他说自己要疯了.原因分析分紧张的学习使小刚失去了暑假休息的时机,过分繁重的 补习已经导致严重的学习疲劳状态.疲劳分两种,一种是 生理疲劳,一种是心理疲劳.长时间从事体力劳动后的疲 劳,主要是生理疲劳.这种疲劳只要安静休息即可解除.辅导对策及 过程1. 减少学习时间.不考虑身体与心理的承受能 力,每天也！学

23、生长时间学习是不可取的.2. 预防疲劳,感到疲劳之前先休息.3.经常休息.4. 自我想象,放松身心.想象自己的整个身躯都 变瘪的情形.5. 学会精神愉快地去学习内容很多,难度很大, 也不会那么快就感到疲劳.辅导追踪上课再也没有感到疲劳进辅导效果经过辅导,他根本上上课表现的精神愉快.辅导对象杨xx性别男年龄13辅导时间2021.10问题表现孤立无助.班上同学都看 不起他,不愿 与他交谈. 厌学.由于学习习惯差,上课思想易开小差,经 常听不懂老师的讲课,就不愿意听,作业错误率 高,经常 受到任课老师的训斥,所以讨 厌学习生 活.自卑心理和虚荣心 较强,总觉 得父 母、师生不关 心他,觉得自己各方面小如人,他要改变现状.原因分析(一)原因分析：1、缺乏母爱2、自尊心过多地受到伤害,变得麻木3、自卑感强烈,助长了虚荣心4、社会环境的影响,对前途无信心辅导对策及 过程与案主班主任、父母及有关同学的沟通(1) 与班主任的沟通(2) 与案主父母的沟通.(3) 与案主同班同学的沟通.辅导追踪案主自觉性提局了,作业根本能按时完成,上课 也能坚持听讲