以师爱立校用活动育人

1、以师爱立校 用活动育人得胜寄宿小学管理体会如何管理好农村寄宿小学那特殊的群体？通过几年的积累和沉淀，让我们深刻地体会到：学校管理的落脚点，还是对人的管理。只有不断让师生得到发展，才能有效促进学校走上一条健康，稳定可持续发展的轨道。一、以师爱立校农村寄宿学校的孩子大多都是留守儿童，他们从小脱离了父母的照看，住进学校，孩子们的学习辅导，生活起居，行为习惯，心理状态和健全人格的培养等方面的工作，需要我们全体教职工具有高度的责任感，付出更多的爱才能把它做好，去真爱每一名学生是我们学校的立校之本。1、提师能，让全体学生受益努力提高全体教职工的业务能力，使之更好地为学生服务，这是农村孩子享受优质教育资源的

2、有效途径。以精湛的教学技能，高超的教学艺术为学生服务，让学生受益，这其实就是对学生的爱。为此学校把教师的成长与发展放在重要的管理位置。每学期都组织教师外出交流学习，扩大眼界，增长见识。结合“比访”工作，学校制定了详实的活动方案，把教师业务技能培训与学习和课堂教学比武，绩效考核有机结合，极大的调动了教师学习的主动性和能动性，老师的业务能力在各种学习、交流培训中得到了稳步提高。教师的不断发展，为学校发展注入了新的活力，有力地促进了学校的发展，而受益最大的是学生，这便是对学生最好的爱。2、强师德，用真爱浇灌心灵寄宿学校的事多而杂，工作压力大，担子重。特别是在我校全托住校的三十多名孩子，他们有的是留守

3、儿童，有的是单亲家庭，有的家境贫困。他们寄宿、全托在校，既有家长的无助和无奈，但更多的是对学校的信任和期待。面对这样复杂的群体，仅靠各项制度的管理是远远不够的。没有一支师德高尚的教师队伍，是很难胜任方方面面的工作的。因此，学校很注重师德建设的管理，提出以德立人，立校长，立教师，再立学生。校长不是圣人，教师也不是圣人，我们希望教师都能做一个成功的普通人，以引导学生人格健全发展。学校经常利用身边优秀教师事例作为全体教师师德培训的鲜活教材，不断激发教师的责任感和职业幸福感。这么多年，我们始终坚持要求学生做的我们老师先做，如要求学生做的教师先做，国旗升时全体教师自觉单独列队庄重的向国旗行注目礼，教师和

4、学生一起不会叫学生捡纸屑，早上教师和学生一起起床会在学生前把内务做好，正是由于有了这样一支师德高尚的教师团队在用真情关爱学生，用行动引领学生，赢得了孩子和家长的心，同时也促进了学校健康的发展。3、勤沟通，促校园和谐发展寄宿的孩子在校过着集体生活，但由于年龄较小很多孩子不知道怎么与别人相处，交流、合作，处理矛盾的能力差。学校要求老师平日里要多关注孩子们的学习和生活，尽量和孩子们做朋友，给予每一个孩子父母般的关怀。并适时创造一切互动机会，用爱的温情去排除孩子幼小心灵的障碍，用情的互动去滋润心灵幼小嫩芽，让整个校园充满爱意和温情。要让家长学会与学生的沟通。学生家长是孩子最亲密的人，对孩子的成长有着极

5、为重要的作用。学校通过告家长一封信等形式，让家长明白对孩子寄宿在校不能有无责一身轻的思想，反而更应因孩子寄宿而给予更多的关注和重视。在孩子放假的日子里，要认真了解孩子的生活状况，身心健康，发现问题及时解决。学校与家庭要做好校内外教育的沟通。寄宿制孩子的管理，学校和家庭的联系起着至关重要的作用。学校充分利用通讯、家长会和家访等有效形式，加强校内外教育的衔接沟通。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取家长的建议，努力做到学校与家庭教育的一致性。收到对孩子教育的最大效果。二、用活动育人寄宿制学校的优势就在于整合了教育资源，让教师和学生能有充分的时间来进行学习和提高，有足够的空间进行非智力因素的培养

6、，而开展各种活动是育人的最好途径。一是学校充分利用学生在校的充足时间，组织寄宿生开展形式多样的有益活动。如诵读、演讲、跳绳、球类、棋类等多种形式活动的开展，拓展了学校素质教育的时空，学生的个性和特长在活动中得到了发展，培养了学生的生气和活力，使寄宿的孩子校园生活得到了充实的同时，也很大程度上填补了寄宿生在性格上的缺陷。二是学校根据寄宿学生的特点和教师的特长，成了各项兴趣小组，利用寄宿学生充足的课余时间开展兴趣活动，做到有专职教师负责，活动方案详实，实施具体，评比及时。让在校学生全员参与，在活动中享受快乐，体验成功。三是针对不同年龄段的学生开展不同的主题教育活动。培养寄宿孩子良好的行为习惯和独立生活的能力。在低学段主要开展以“个人卫生，习惯养成”的实践活动，在中高年段积极开展内务整理大比武，营造“温馨宿舍”的主题实践活动。通过让学生积极参加对生活用品，寝室整理和校园环境整治，培养孩子的实践和独立生活的能力。事实证明通过活动的开展，校园都处充满了笑声，在活动中孩子的身手更敏捷，笑容更灿烂，行为更文明，性格更阳光。今后，学校将面临新的