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文档简介

1、二年级语文下册第五六单元的教案设计第五单元17、?古诗两首?教学设计【设计理念】古诗的教学 ,力求调动学生学习的积极性 ,从而优化教学过程 ,提高教学效率。在当前的古诗教学中 ,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引 ,而后串诗意的串讲式的教学模式 ,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体 ,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中 ,感受大自然的美好 ,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究 ,解读古诗的意思 ,感受古诗的意蕴 ,品味古诗的物质 ,体会诗人的思想感情。【教学目标】1、能正确认读

2、9个生字 ,正确书写12个生字。2、有感情朗读、背诵两首古诗。3、理解诗句 ,想象诗中描绘的景象 ,感受诗句的优美 ,品味诗人用词的精妙 ,体会诗人表达的思想感情。【教学重点】通过观察画面 ,吟诵古诗想象意境 ,理解诗句 ,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。【教学难点】边读边想象画面 ,品词赏句 ,体会诗人所表达的感情。【课前准备】多媒体课件 ,古诗配画、有文字的资料。【教学时间】2课时。【教学流程】第 一 课 时一、揭题：理解诗题 ,知晓诗人。1、谈话激趣：师：同学们 ,大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧 ,你能说出几个？能把他们介绍给大家吗？李白 ,他号称诗仙 ,五岁时就开始读书习字 ,读了

3、很多书 ,二十六岁起离乡远游 ,走了大半个中国。杜甫 ,盛唐大诗人 ,号称诗圣今天 ,我们要学习的?古诗两首?分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。2、揭题：认真看老师写课题 ,读课题 ,注意停顿二、初读：疏通句读 ,初知诗意。1、读准字音 ,认识生字1导语：请同学们认认真真地看老师写课题 ,读课题 ,指导停顿。2以多种形式读这首古诗 ,要求读正确 ,读通顺。读后借助课文注释 ,说说这首诗的大意。请学生读诗可以自由读、同桌一起读、互换读、对读。教师巡视点拨。3反应：检查生字：a、学生运用自己制作的生字卡片 ,同桌互相检查生字的读音。.b、全班交流识字的好方法：说一说你记住那个字了 ,是用什么方法记住的。教师鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生字。如：在生活中识字 ,炉 ,火炉 ,冬天家里要生火炉。可用猜字谜 ,比拟法 ,熟字换偏旁 ,加一加或减一减等来记等。c、开火车读词语多媒体出示生字 ,摘星星游戏·个读诗歌 ,要求读好节奏望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟 ,遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺 ,疑是银河/落九天。请学生说诗的大意 ,疏通全文。设计意图1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节 ,鼓励学生利用自制的生字卡片 ,自主识字 ,

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