七级上册语文教案论语十则[]

1、1 / 5论语十则学习目标：1掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3积累成语、格言、警句。学习重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读、O课前准备。1搜集资料：了解孔子及其儒家学说的简况；了解论语的主要内容；搜集最 能表现松柏品性的诗句。2查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。第一课时导入新课： 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中， 曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其 中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思 想和文化产生了巨大的影响。即使在

2、今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们 怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分论语十则。交流探究交流有关孔子、论语的知识1学生在四人小组内交流。2班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜 ）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整2 / 5理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合 国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言

3、行的一 部书，共 2020 篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上 以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当 时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。整体感知学生自读课文，思考本文内容主要包括哪三个方面。 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度、个人修养以及儒家核心思想三个 方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。( ( 有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。 ) ) 8 8 、 1010 两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。合作探究课文前五则初读课文，扫除语言障碍a

4、a 多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。诲女(r(r u ) )知之乎不知为(w(w e i)i)不知 是知(zh(zh i ) )也b b 学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示:结合具体语言环境，读准字音。处理好停顿和语速、语调。c c.质疑交流：根据对课文字词句的理解，学习小组互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。探究的词句摘要：人不知而不愠(y(y u n)n)学而不思则罔(w(w a ng)ng)思而不学则殆(d(d a i)i)不亦说(yu(yu e 邑) )乎三省(x(

5、x i ng)ng)吾身传(chu(chu a n)n)不习乎3 / 5朋、 三 、“ 温故而知新， 可以为师矣。” 吾日三省吾身 而不忠乎。精读课文，探究课文思想内涵。a a .学生自主阅读。教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么? ?学习方法上又强调什么 ? ?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分 别说明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。 独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? ?b b .班上讨论、交流以下两个问题：在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的

6、是哪一点？为什么？在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？作业1必作： “研讨与练习 ”第一题。2选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。第二课时学习内容 ： 研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。教案设计 ：课文导入：儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内 容。探究学习后五则 全班朗读课文，教师正音。2自主研读，疏通文意，理解主要内容。3班上交流，重点研读以下几句：a a 岁寒，然后知松柏之后凋也。b b 士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎? ?死而后已，不亦远乎 ? ?，为人谋4 / 5c c.其恕乎！己所不欲，勿施于人。

7、 探究第一句 请同学们从字面和深层含义两个层面探究本句的含义。 班内学生交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。 教师要求学生回答：松柏有什么样的品性? ?要求学生讨论交流这句话的现实意义。学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。 要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。 探究第二、三句 请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求 点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待 “己所不欲，勿施于人 ”。由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：

8、a a .这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b b .这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有 自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什 么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c c.这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待 什么人、什么事。 教师小结 现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大 师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20502050 年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧 ！论语的思想博大精深，我国古代就有 “半部论语治天下 ”之说。我们今天初 步了解到关于论语的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指 导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文 知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。朗读全文，加深对课文的理解拓展延伸： 学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在 学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已、温故知新、任重道远、择 善而从、三人行，必有我师背诵课文