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文档简介

1、教学就是教与学的接合，上好一堂优质课就非常重要，如何评价一堂课呢？以前评价课堂教学质量的指标很多，大致包括教学目标、教学内容、教学方法、知识传授等方面，没有太多注重学生的情感态度，能力培养，师生活动和所达成的教学效果。要评价一堂英语课优秀与否，需要从以下五个方面综合考虑。 1. 课堂教学设计的评价 一个好的课堂教学设计的产生过程是要经过三个环节的，即课的准备设计、课的实施中的再次设计和课后反思性的设计修正，所以在教学设计中应遵循“两个字”。第一个是“明”字，从目标制定来看，制定的目标要明确，全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，教学目标是否能明确地体现在教学环节中，教学手段是否紧密围绕实现目

2、标服务。第二个是“清”字，即层次清楚。教学结构严谨、环环相扣、过渡自然，时间分配合理。2. 课堂教学能力的评价新课程提倡课堂上学生有动眼、动手、动脑、动口、动笔的机会，课堂活而不空，实而不死。因此，教学活动设计的能力既要突出一个“活”字，又要在教学的基本功方面突出一个“强”字。在英语课堂教学中，教师教学方法和教学手段的使用，能反映出很强的驾驭教学信息的能力。3. 课堂教学特色的评价创新是一个国家不断焕发活力的动力，同样也是课堂教学焕发生命力的潜在源泉。一堂好的英语课不是简单的老师教，学生学的活动，而是一堂师生互动，充满活力的和谐的活动。这就需要老师的聪明才智，让课堂“动”起来。老师要做的其一是

3、有效利用教学资源，让英语课堂“活”起来；其二是提高课堂资源利益率，必须让学生“动”起来；其三是提高课堂资源利益率必须在活动中有创新。4. 课堂教学效果的评价教学就是“教”和“学”的活动。评价一堂好的英语课应从这两个方面考察：一是教师的课堂组织能力，注意中心，教学机智和教学态度。一堂课是否准备充分，是否注重全体学生，是否尊重和信任学生，是否能捕捉信息灵活调整教学策略，能否把减轻学生负担，给学生一定自由作为一种高的教学境界等等。二是要注重学生的参与，思维和情绪状态，学生是否能全体参与，是否能传达丰富的多边的信息，是否能积极思考，自由表达，是否对这堂课有成就感对以后的学习有期待有信心。5. 课堂常规教学的评价初中课堂不像小学英语课堂那样花哨和热闹，不需要把歌曲，单词教学，句子句型教学，语法教学，句子操练，语言实践都融合在一堂课里，这样内容太多太冗杂，学生也不易掌握。教师应该根据学生的心理特点和接受信息

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