如何叩开小学英语高效教学的大门

1、如何叩开小学英语高效教学的大门类别：英语题目：如何叩开小学英语高效教学的大门作者：李筱茜单位：阳西县实验小学时间：2012年7月10日如何叩开小学英语高效教学的大门 摘要：当今的课堂教学从以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”、“纹丝不动”变成了“合作创新”，学生的个性得以张扬，教学气氛异常活跃。然而课堂热闹了，但学生却收获甚微。就如何提高英语课堂教学的高效性，本文从课前备课、课堂的有效导入、重难点的突破、教学方法的选择和激励机制四方面展开分析。关键词：备课 有效导入 课堂活动有效性 课后延伸 激励机制学好英语的重要性不言而喻，作为一名小学英语教师，我们应如何叩开小学英语高效教学的大门呢？首先，

2、我们要明确何为高效教学。高效教学是相对于低效教学提出来的一个特定概念。它与低效教学的本质区别在于，能否确保在规定的教学时间内，落实规定的教学任务。即学生能当堂学，当堂会；教师能保落实，减负担。小学英语课堂受语言环境的限制，实际交流有很大的局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果？一、 课前用心备课俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果没有课前的精心策划与准备，再好的教师也很难上出一堂精彩的课。可见备课是上好课的重要前提，有效的备课能为课堂教学带来事半功倍的效果。1、 正确理解教材，优化教材整合教材不可能完全适用于所有的班级、所有的学生。如果一味囿于教材

3、照本宣科，势必不利于学生英语能力的培养与发展。比如各单元的chant与歌曲，我们不必刻意花时间去一遍一遍的教，而可以安排在各个课时的一些适当的教学环节中进行合理的渗透，既达到教学的目的，又为单词与句子等新知的教学起到良好的辅助作用。再比如C部分的文化意识部分，我们可以放在最合适、最有利的教学环节中进行教学，让学生在最理想的情景中去了解中西方文化。总之，适当整合教材，可以更好的服务于我们的课堂教学。在教学目标中应体现出新课程目标的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。科学的制定最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和教学精力，取得最佳的教学效果，从而提高课堂教学的效率。2、 走

4、进学生生活，了解学生心扉 教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。因此，我们不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的思路进行教学，即学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以我们应该走进学生的生活，了解学生的内心世界，这样才能在设计教学活动时充分尊重学生已有的知识经验，在选择教学方法上才能与学生的性格特征相统一，从而实现教与学的真正统一，提高课堂教学效率。3、 设计课堂教学活动课堂教学步骤的设计，就好比战争中作战策略的设计。我们应该不断推敲，逐步改进我们的设计方案，不断设计出有利于提高教学效率的课堂教学活动。如在Warming up 环节中怎样帮助学生有效复习旧知、怎样快速营

5、造有效的学习氛围；在Presentation环节中怎样引出新知吸引学生；在Practice环节中的操练形式能帮助学生快速掌握语言知识，并达到实际运用的能力等。二、 关注细节，正确驾驭课堂俗话说“细节决定成败。”细节虽小，但成功的教学必定离不开它。1、有效导入，快速营造良好的学习氛围导入可以调动起学生的积极性，帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适合接受新知识的状态。导入的方法可分为歌谣导入法、情境导入法、活动导入法和对话导入法等。如在学习PEP六年级上册My Hobby这一课时，我是采取和学生展开对话方法：T : I like swimming. What do you like?S: I

6、 like running.T: My hobby is swimming. Do you like swimming?S: Yes, I do.T: Good. Now tell me your hobby.S: I like swimming and running.通过和学生进行有效问答，引导学生对已有的知识进行思考，让学生在不知不觉中理解本节课的重难点。但是导入不是课堂教学的重点，我们要根据每节课的内容，以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计简单、有趣、快速、有效的导入。2、组织课堂活动，提高课堂活动的有效性教师可根据教学内容，设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习

7、动力。用英语教学音像资源图画、图表、简笔画、投影、录音、VCD、DVD、教学光碟等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音语调，还可以提供真实自然地语言使用示范。三、 课后延伸学习课后延伸是课堂高效的保障。教师可以布置学生课后跟磁带反复模仿练习地道的口语、翻阅英文报刊或书籍拓宽阅读量和写作能力、观看原声影视节目提高听力等。四、 引进激励机制，鼓励学生积极进取学习英语要让学生时刻感受到在逐渐进步，所以对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。如利用学生好胜心理，开展小组竞赛，培养他们的竞争意识和团队合作精神；开展学生之间互动型评价和自我评价，如在课堂中，某个学生有出色的表现，其他学生可以竖起拇指或鼓掌对他说Very good!/ Good job!等。口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望高涨。作为奖励的奖品教师可以奖励一定的学习用品给学生，从而让学生对自己更有信心。五、 加强教师自身的学习 俗话说：“要交给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”教师加强自身的学习是提高课堂教学效率的重要保障。无论是英语教学所需的扎实的语言知识、动听的语音语调等，还是教学工作所需的先进教学理念、教学方法等，都离不开教师自身的勤奋好学。追求提高课堂教学的高效性，是基础教育课堂教学的永恒主题，是提高小学英语教学质量的重要途径，也是