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文档简介

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!2、阿里山的云雾教学设计导读： 2、阿里山的云雾教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情， 陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。教学重点、难点：体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，你们见过雾吗？在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗？ 山里的雾和平原的雾是否一样？今天，我们一起感受一下阿里山的 云雾。（板书课题。）二、解题阿里山在哪里？你了解它吗?（有学生可能听过歌曲阿里山的姑 娘，可让其演唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以提高其兴 趣。）雾和

2、云雾一样吗？课文为什么说“欣赏山间的云雾” ？三、学生自由朗读课文，初步了解课文内容要求：1. 读准字音，弄清词义。2. 边读边画出自己认为美妙的词句。四、探讨课文内容1讨论第一段。这段告诉我们了哪些内容?(观雾的时间一一雨后；观雾的地点一去姊妹潭的路上；欣赏的对象山间的云雾。)2. 讨论第二段。(1) 指名朗读，师生评读。(2) 这段写了云雾的几种情况？ “有些有些有些有些”你能发现这个句式的特点吗 ？你觉得这样写有什么好处?(突 出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情， 而且使语 言的节奏和谐、流畅，富于旋律美。)(3) 怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”?请你

3、用自己的语言将这种景象描述一番。(4) 学生欣赏插图中的云雾画面。(5) 学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点？(6) 感情品读。3. 讨论第三段。轻声自由朗读第三段，思考并讨论：(1) 想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并用语言或动作表现出来。(2) 感情读文。(3) 学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点?(4) 讨论：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与 喜悦”？(因其变化多、快而惊愕，因其精妙、神奇、变化万千而喜 悦。)五、总结学完课文，你有什么感受？六、作业：1、同步相应练习。2、摘抄好词佳句，背诵你喜欢的句子。板书：没有风的时候：静止、温文沉静、图画似的景致2、阿里山的云雾莫名的惊愕与

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