学校绩效考核表

1、表绩效考一级指标二级指标三级指标评价要素得分学校领导130分领导班子60分指导思想与 办学思路20分将“以服务为宗旨，就业为导向”的方针，贯穿在办学方向、人才培养、教学 管理的始终。培养思想与 就业导向10分培养目标定位准确，岗位指向明确。发展规划与 发展前景10分学校有科学的远景规划，分阶段的实施规划目标明确、科学务实措施切实可 行。班子素质20分有较强的执法意识，依法办学、以徳治校，校长办学理念新，具有开拓、创 新、务实精神，在群众中威望高；有组织开发课程资源，建设校本课程的能 力，学校特色突出，学校的办学经验在全省职教界影响较大；具有一定的理论 素质和领导和管理学校的基本知识，能独立履行

2、职位职责，廉洁奉公，作风民 主、团结协作、联系教师、深入教学，主义学习和推广先进经验；任职条件符 合规定，年龄、学历、专业结构比较合理。管理机制70分内设机构20分按编制、人事、教育部门的有关规定，设置内部管理机构和岗位，机构健全， 配齐行政管理人员；管理制度完善，管理科学，各部门分工具体、职责明确。运行效率30分实行校长负责制，校长能有效地行使职权；各种议事制度运作良好，信息传递 与反馈渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时，校务会议、教代会、 教育工会和其他群团组织能发挥作用，严格实行校务公开制度，财务管理规 范。行政管理20分学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学

3、、退学、留 级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信，文书档案 管理规范，分类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值；财务管理制 度健全。教师队伍建设150分专任教师70分专任教师人 数30分按编制配备教师，教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、 学科，岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。专任教师学 历20分专任教师职 称20分师德建设40分制度措施20分实施教师法、教师职业道徳规范师德水准20分热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，培养培训40分重视师资队伍的培养和培训，积极拓展教师来源渠道，有长远规划、年度安 排，有制度、措施和经费保证，

4、教师队伍合理，教师素质和能力高。教师队伍建设：教师队伍组成合理，教师素质和能力高，基础条件 与合理使用140分校园30分实验实训50分校内实验实 习设备15 分实验实习开 出率20分与 实地15 基 外 > 用 校训利分信息化建 设30分信息系统建 设与利用10分教学用计算 机、多媒体10分图书资料与 借阅使用 10分经费30分经费来源与 使用20分政府或主管部门重视支持学校发展，学校改革发展外部环境好，确保教育经费 全额返还学校，学校经费筹资渠道多（含专向补助经费），稳中有升，能满足 学校办学和发展需求，学校建设发展快，办学条件好。帮助贫困生10分学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开

5、展帮扶工作，筹资渠道多，形式多 样，措施得力，成效突出。规范管理 与改革创新440分办学规模50分学历教育人 数30分培养教育人 数20分办学模式30分联合办学10分校企合作10分弹性学制与 学分制10 分办学机制50分内部激励机 制30分制度建设与 运行机制改 革20分德育工作100分德育工作与 德育课25 分校园文化25分职业指导与 就业服务 25分安全工作25分学校教育、生活、运动的场所实施符合卫生与消防安全要求，有卫生机构及专 职人员，定期为学生体检；食堂条件好，学校无安全事故。卫生机构及工作要 求：卫生室使用面积大于30 m2,有必备的常用药物，有专职医务人员，开展 卫生宣传、督查、

6、服务工作；食堂条件好：有卫生工作许可证、设备设施全， 卫生条件好（食物存储、饭菜烹调等）、食堂用电与用火安全、食品至少24 小时留样。教育教学 改革与管 理210分专业建设40分近三年大部分专业进行调整、论证，其中有二分之一以上专业，进行过2次调 整、论证，对教学计划进行慎重的滚动修改，在建新专业和改革老专业上成效 显着。专业建设：适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场的变化，及时调 整专业，灵活设置专业：积极发展面向新兴产业、制造业和现代服务业；主干 专业特色凸出；专业设置要体现本地经济支柱产业，要有地方产业的特色。专 业建设要体现：长线和短线结合，以短补长：租房也辐射贯通，滚动发展；学 历

7、与培养互补，多远结合；宽口径与窄口径并存，以宽为主。课程体系与 内容改革 40分重视课程体系和课程内容改革：不断研讨课程综合化、构建教学模块等方式， 多数专业建立了新的市场经济和技术进步的课程，教学内容改革成效显着，使 其适应新的人才培养模式。课程体系改革：“一年学基础，一年学技能，一年 顶岗实习”；要根据产业结构调整的实际情况，形成就业导向的课程体系和教 材体系；要体现现代职业教育课程的能力观、基础观、过程观，体现现代职业 教育的研究性、综合性、分层性、开放性、灵活性等发展趋势，要有校本课 程。新的培养模式：培养技能型人才。教学方法改 革40分重视和不断探索新的人才培养模式，积极进行教学方法

8、、考核方法改革，提高 教学质量效果显着。教学方法改革：课堂（实践）教学改革，体现由教师中心 向学生中心转变，由重共性向重个性转变，由重理论向重实践转变，由重教室 向重现场转变。考核方法改革：体现评价制度的改革，有选拔考试向达标考试 转变，有考记住什么向考会做什么转变，有重结果向重过程转变。教学手段改 革：体现因材施教、分成教学。专业实习管 理50分建立健全实习管理制度，妥善安排学生实习内容，场合、方式，做到实习计划 的落实、指导教师的到位，确保实习期间学生安全。实验实训等常规管理制度 完善：实习实训计划、大纲;与实习单位签订的实习协议应包含实习内容、形 式和管理方法；明确学校、实习单位、学生的

9、责任；建立学校、实习单位、学 校家长的实习信息通报制度，加强学生的劳动纪律、生产安全等方面的教育。教学质量保 障措施40教学常规管理规范、严格，并突出创新；组织教育教学课题研究；教学文件完 备齐全；教学质量保障机制健全，措施得力，手段先进，成效显着；小雪督导分自己切实有效，教风学风正，教学质量高。教学质量保障：教学文件齐全、管 理制度健全、工作机构高效；管理工作规范：有创新，有待点；教材选用规 范，专任负责，课前发放到位；后勤保障机构工作队促进教学改革作用大办学质量140分骨干师范 作用60 分骨干作用与 教研成果 30分学校在省级以上职教学会。专业研究会等机构汇总骨干作用突出、学校是县级 职

10、教中心依托挂牌校，充分发挥学校辐射作用，教科研成果多，在全省职教界 影响较大。学校骨干作用:县级职教中心依托校冷静充分发挥职教中心成为农 村职业教育和培训重要载体功能作用；学校在职业教育、教学、教研机构中担 任的职务、具体承担的任务的承担教科研活动情况；在省级以上会议或媒体上 推介本校经验（广告类文章和资料不属于经验介绍）。教（科）研成果:本校 领导、专任教师、职工撰写的专着、着作、译着、有水平的论文；组织编写教 材，取得的科研成果等。职教界影响大：学校在办学模式改革、校企合作，专 业建设、社会培训等有突出成绩，示范作用强，窗口骨干作用突出。示范专业与 紧缺人才培 养20分专业设置与当地经济支

11、柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业 或省级以上紧缺人才培训基地；学校开设专业的专业特色明显在设置新专业的 改造老专业二成效显着，为当地培养了紧缺人才。学校荣誉与 社会声誉10分毕业生质 量80分就业率与稳定率60分职业学校培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，是衡量学校办学质量的 主要标准。不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为 就业。中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非 对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外）专业对口率：毕业生毕业后专业对口情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计就业稳定率：毕业生在第一就业岗