《端午粽》名师教案(人教版一年级下册)

1、端午粽名师教案（人教版一年级下册）教学目标：1 .认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立” “米”。2 .正确流利地朗读课文，注意读好长句子。3 .了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立” “米”。教学难点：1 .读好长句子。2 .了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1 .猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了： 三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）2 .揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：端午粽。（板书课题：1

2、0、端午粽）这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什 么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了 立字旁就成了 “端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了 “粽。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠” “籽”等。)3 .读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡： 那我 们就带着这些小问号一起走进课文。二、探秘方法，科学识字1 .请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自 然段标出来。2 .同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面

3、了，你们认识他们么？(指名读一遍)(1)象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字， 甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后 来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？ 我们一起来读一读。(2)心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了 “总”。今加上心字底就成了 “念”，心中有所忆，口中有 所吟

4、，我们一起来读一读吧！(3)加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草 字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面 加上一个“日”就成了 “间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀” 就成了 “分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知， 可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了 “据”，可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了 “带”字，可以组词皮带。这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成

5、了 “肉”。齐读。带拼音齐读生字一一去掉拼音齐读、指读、开火车读一一接下来, 我们把生字请到词语中来读一读。三、细读课文，体会感情1 .生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主 要介绍了端午粽哪些方面的内容？（整体感知课文）课文主要介绍了 端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。接下来，请拿起你的书，静静的听老师读，我们一起走进端午 粽这篇课文。2 .朗读感悟。四、逐段分析（一）学习第一段。1 .过渡：听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）2 .每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回 家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开

6、心地过节。3 .指名读，读出外婆的期盼。4 .齐读。你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了。（二）学习第二段。1 .过渡：每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是 用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）2 . （1）我们来看“青青的箸竹叶”这个词组，“答竹叶”就是 我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）? 如青青的草地，青青的豌豆等。（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是 大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说 “白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（）?如白白的棉花， 白白的雪花。（3）最后来看“红红的枣”，

7、你还能说出红红的（）?（4）同学们，你们“青青的箸竹叶”和“青的箸竹叶”哪个更 顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？ “红红的枣”和“红 的枣”呢？这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复 的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？3 .粽子是用磐竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？ 你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第二、三句话）（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师 读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的

8、时候一定要注意停顿， 把长句子读短。（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既 是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、 又细又长、又快又好）。4 . “我喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给 读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）（三）学习第三段1 .过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽， 还有什么粽？（指名读第三自然段）2 .你能用“除了还”说一句话吗？（我除了会唱歌，还 会画画）3 .从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜 爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长， 你会像刚才那样断句吗

9、？谁来试一试？ “我们 /在外婆家/美滋滋地/ 吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。我们一起来 试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。（四）学习第四段1 .过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。2 .那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）3 .这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提 个醒？ “长大了 /我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/ 爱国诗人屈原。”（男生女生赛读）4 .端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？五、认真观察、指导书写1 .呈现“午、叶、真、豆、节、米、分” 7个要求会写的字，让 学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。2 .教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。“午”的第二笔横写在上半格，第三笔横写在横中线上，并且比第一横长。“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些， 写在横中线上方一点 点，第五笔竖写在右半格。注意“真”字里面有三横。“节”字第四 笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖