高中心理教师个人三年发展规划

1、高中心理教师个人三年发展规划清晨，按部就班地走进校园，白天，有条不紊地完成一天的工 作，傍晚，略感疲惫的离开校园，日复一日，四季更迭已近五年，不 禁感叹，当初的青涩褪去，激情渐少，却日趋成熟，也更加脚踏实地。 如今又到了 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的季节，正是规划 未来的好时节。自己与教师岗位、与新城红旗、与心理健康教育是要 “长相守”的，“长相守”是一种考验，是随时随地，是点点滴滴！ 所以在这里学习，在这里工作，在这里规划如何做人、做事、做一名 好老师！一、学校规章管理制度与工作常规我深知规范的素质与教学能力是分不开的，更直接影响着教学 效果。学校规章制度与工作常规只是一个方向性的指

2、挥棒，但它是硬 性的、僵死的东西，只能作为衡量一个教师行为对与错的标准，而教 师和所面对的学生都是有意识、有主观能动性的，那么要想成为一位 合格甚至是优秀教师，除了遵守管理制度，还要有一个坚定不移的信 念一一愿意付出的心态。既然我选择了走上这三尺讲台，就应该为每 一个学生负责到底，当学生做的稍有差池的时候多想想“假如我是孩 子？假如是我孩子？ ”这样才能更好地理解他们，培养他们。作为教 师，我会严于律己，言行一致，处处用道德和制度规范自己，教师的 言行、自身的修行，就是学生明日言行修行的写照。这一常规要求，是最基本的要求，在未来的三年里我会一如既往认真执行。二、课堂教学（一）预设性发展和生成性

3、发展有这样一位老师，讲完了关于自然界食物链的问题，马上下课 的时候，试图总结一下本节课的内容。他就问，“同学们，我们今天 学习到了什么？ ”学生异口同声，“食物链一一”“很好。那我请同学 们来说说，食物链是怎么样的？谁愿意主动来说？ ”一些学生争先回 答：“食物链就是自然界中很多植物和动物之间吃食物，你吃我，我 吃他就连成了一条链”“比如小兔儿吃小草，老虎吃小兔” “还有，还有，小鸡吃虫子，老鹰吃小鸡”这时，一直坐在那思 考半天的小林被老师点到名字，他想了想说，“我们人类最凶了，什 么都可以吃，白菜呀、鱼呀、小兔呀，却没什么动物可以吃人” 这时老师一脸愤怒的样子，“那你以后别吃！讲食物链呢，你

4、听到哪 去了！”走上工作岗位的前几年的我很希望课堂教学是预设的，尽在自 己的控制之中，较少关注，甚至不知如何处理生成性问题，如今我逐 渐体会到这种学生之间、师生之间火花碰撞的时候才最是高峰体验的 时刻！如果一切知识都只是“听老师说"、“看我怎么做”、“跟我学”， 那么学生的主观能动性还有什么意义呢？久而久之，学生不再需要思 考，或者不敢去思考，唯恐不符合老师的标准答案，只要张嘴等着老 师喂就好了，心理健康教育尤其如此，因为心理教育连所谓的“标准 答案”或者“教学参考”都没有。生成性发展同预设性发展一样重要，7甚至更重要，因为这正是同学们思想的闪光点，如何把握，如何挖掘 这要在历练中掌

5、握。在未来三年的课堂教学中，我会逐渐把主动性还给学生，通过 活动体验，自己把握对问题的理解，老师的期望和鼓励是学生思考的 催化剂，在他不断的思考和你认真的倾听过程中，“标准答案”是什 么己不重要，这是知识的增长和思维的升华过程,本身就是一种进步。 慢慢地，学生学会了独立思考，学会了发现新问题并试图解决，这就 是学会“学习”的过程。（二）理论课程与活动课程我上初中的时候，学校冬天要生火炉来取暖。有一天，火炉不 从炉筒走烟，全都从班级里面两节炉筒的接头处冒出来了，呛得大家 没办法学习，于是早自习大家就都跑到班级外面去了。班主任老师来 了之后问了问情况，刚要去找维修部的人过来修维修一下，走两步又 返

6、回来了，对大家说，“炉筒冒烟跑到外面就能解决问题了吗？难道 你们想一个冬天都在外面上课吗？ ”这时同学们面面相觑，几秒钟之 后行动起来了心理健康教育更需要学生们在活动中感悟、在实践中成长。多 年以后如果不是专修心理学专业，谁还记得你课上讲的注意力的品质 或者自我意识的发展过程等这些枯燥的概念？关键是对自己客观的 认知、情绪的处理能力、良好的人际关系以及健全人格的培养。这都 需要在了解基本知识之后的体会、感悟、运用和提升。在以后的课程中，并不是不注重理论课程，而是加强理论和实3我正在参与中国智慧工程研究会“十三五”科研规划特色教育 课题学生道德成长与价值观形成的研究，至2019年8月结题，我 会

7、按计划在实践中认真研究、总结，保质保量完成课题任务。同时, 作为课题组学术秘书，我也会认真做好课题组研究成果的整理、归档 及上报工作。（二）完善塑美心灵校本教材2015年7月，在区教育局、学校领导和同事的支持和鼓励下， 心理辅导中心完成了校本教材塑美心灵的首次编写，但由于时间 仓促，编写水平有限，以及过去学校开设课时的限制，编写的教材存 在很多不足之处。我计划今年开始逐步完善校本教材的填充和删减工 作，2018年底完成编改，争取三年内正式出版，如若不能也是校内 授课的升级参照本。（三）读书“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，作为一名教师，我希望 站在讲台上，面对我的学生时，是坦然的、自信的、胸有成竹的，而 这一切，都需要有精深的专业知识，丰富的教育理论和广博的文化知 识，而读书就是获得这些的最好方法。所以我计划，未来三年利用工作之余，读一些心理学专业书籍、 教育书籍和其他感兴趣的书籍，大约每月1本，以提高教学质量、自 身素质，同时为学生、为家人树立一个积极向上的榜样，而且还能净 化自己的心灵。以上是我的三年发展规划，综合的认识我自己，