《四时田园杂兴》导学案(1)(20210418205846)

1、四时田园杂兴导学案内乡一小刘东楠课题四时田园杂兴课型新授课课文分析四时田园杂兴是范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗。分春日、晚春、夏日，秋日、冬日 五部分，每部分各12首共60首。诗歌描写了农村春夏秋冬四个季节的景色和农民的生活，生动绘制了 一幅田园农作动态图。本首诗描绘的是农村夏日生活中的场景。学前准备1. 预习古诗，画出生子词，读通古诗。（学生）2. 多媒体、课件。课时安排1课时教学过程一课时学习目标1、 有感情的朗读、背诵古诗四时田园杂兴。2、了解古诗大意。3、体会诗人表达的情感。学习重点有感情的朗读、背诵古诗四时田园杂兴。学习难点了解古诗大意，感受作者对田园生活的喜爱。教学环节导案学

2、案一、导入课题。（用时：5分钟）谈话导入，揭示课题，板书课文题目。学生齐读课题，这里的“兴”是个多音字，在这 里读四声。二、知诗人， 解诗题（用时5分钟）三、初读感知， 学习字词（用 时5分钟）1、有关诗人范成大的资料。2、理解诗题“四时田园杂兴”的意思。1、出示阅读要求2、指导生字3、读出节奏。1、范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最咼。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 中兴四大诗 人”。2、“兴”在这儿读第四声，在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是随兴而写的诗；“四时”在这诗中表示的是一年四季，“田园“指的是田家乡村。整个题目的意思连起来就是

3、说诗人随兴而写的关于乡村四季 的诗。1、自己读，定位识字，读准字音。2、师范读。指导生字。3、将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵 律。四、品读欣赏， 深入探究。（用时：20分钟）1、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的意思是，描写了的景象。想一想农民们除了耘田绩麻还要干些什 么活？诗人范成大见此情景会对村庄儿女说些什 么？2、借助文中的插图理解诗句“童孙未解供耕 织，也傍桑阴学种瓜”的意思。抓住儿童神态、 动作、想象儿童语言，描述当时的场景。并说说 你从中体会到什么？1、“昼”指的是白天，”耘田”是指在田间锄草，“绩麻“把麻搓成线， “各当家“是指各人都 担任一定的工作，整句诗的意思就是白

4、天在田间 锄草，夜晚在家中搓麻线。村中男男女女各有各 的家务劳动。插秧、收割、犁地、积肥辛苦、勤劳、各有各的本事2、小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那桑树荫下学 着种瓜。感受到孩子们的那种天真可爱、勤劳好学，快乐，也可以感受到作者对孩子们的喜爱之情。试着自己读一读，在朗读中表现出孩子们的自豪；读出孩子们的快乐； 读出小孩子的调皮可爱； 读出小孩子的聪明好学；读出作者对他们的喜爱之情四、总结，拓展。（用时：5分钟）1. 拓展范成大的另一首田园诗四时田园杂兴（其二）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。2. 布置作业。1. 读四时田园杂兴（其二），用上面所学的方 法理解古诗意思。 想一想：人们都去哪里了？（田间 劳作）这两首诗都表达了作者对劳动人民的赞美，以及对乡村生活的喜爱。2. 会背，会默本课