三年级数学上册 平方米教案 沪教版 教案

1、平方米教学目标1. 知识目标：认识1平方米 1m22. 能力目标：能用平方米来表示较大图形的面积。3. 情感目标：了解面积单位在生活中的运用，培养学生创造、发散思维。教学重点能用平方米来表示较大图形的面积。教学难点面积单位在生活中的运用教学具准备1m2 的正方形纸板。教学内容九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期试验本p54教学过程一、迁移引入师：我们已经学过哪个面积单位？生：平方厘米师：好，请你用这样一个面积单位帮教师测量一下教室地面的面积。生：没方法量，我们需要一个比平方厘米更大的面积单位来测量教室的地面。创设问题情境，使学生主动融入问题中，使学生对已有知识和现有问题产生冲突，激起求知欲

2、望。二、探究新知提醒课题 平方米 师：今天我们一起来探究有关平方米的知识。我们要测量象这样较大物体的面积时需要用另一个面积单位：平方米。活动一、观察操作，感受概念1.猜一猜：1平方米大约有多大？2.看一看，摸一摸，感受1平方米的正方形纸板实际大小。3.量一量：初步感受1平方米的大小。可以用尺量它的边长；用1平方厘米的面积单位去摆一摆。师：你相信这个纸板就是一平方米大小吗？你有什么方法证明吗？4.归纳：边长是1米的正方形的面积为1平方米，写作1m2初步感受1平方米概念，教师的设计抓住了学生的年龄特征，心理特点，知识经历展开一系列教学活动。让学生通过猜一猜，看一看，摸一摸，量一量，亲自动手操作，亲

3、身感知体验，使学生的学习有序有趣。活动二、实践体验，构建概念1.请学生在1平方米的纸板上平铺数学书。先猜想，再验证2.1平方米大的纸板上站满学生。先猜想，再验证3.引导学生闭着眼睛想象1平方米的大小，再用手势比划一下。4.归纳： 通过学生在1平方面的纸板纸上放数学书、站多少人亲身感受，再引导学生闭上眼睛想象1平方米的大小，从直观感知，亲身体验，到形成表象，表达了以学生开展为本的理念，使学生的思维得到深刻的锻炼。三操作运用，强化概念1.生活中的1平方米。师：请思考：生活中有哪些物体的外表也是1平方米。2.黑板有多少平方米？先请学生估测，再用1平方米纸板测量。教室有多少平方米？先请学生估测，再用1

4、平方米纸板测量。此环节，让学生通过收索生活中平方米，用数学中的1平方米估测生活中的实际物体，增强学生的估测意识，培养他们的估测能力。三、内化新知，整合拓展1.填上适宜的单位：1教室的面积约25 2一块手帕面积约400 3学校操场面积约800 4方桌桌面的面积约1 5一根长绳约长3 2.判断：正确打错误打 ×1边长是1米的正方形，面积是1米 2长度单位和面积单位是不同的计量单位 3边长是1米的正方形，面积是1平方米，所以这个正方形的面积和边长一样。 通过填上适宜的面积单位，将我们的数学学习与学生生活实际严密相连，使学生感悟到具体问题要具体分析的思维方法。3.综合运用1) 计算小胖家的花园。 (指名口算)2) 小组分工合作，计算小胖家的方形面积。先小组活动，后集体核对3) 独立计算机小胖家游泳池底面的面积。机动将所学的平方米知识与