100以内数的认识用数学(最新教案)

1、第 4 单元 100 以内数的认识第 8 课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学 生分析和解决实际问题的能力。3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习 数学的积极情感。4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。【教学重难点】重难点：培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。【教学过程】一、复习导入1.复习。（1）填空。13个十和2个一组成（）。25个十和5个一组成（）。375里面有（）个十和（）个一（2）看谁数得快？一共（）个提问：一共有多少个？ 你是怎样数出来

2、的？汇报、交流。生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。 师：哪种方法最快？ 生：10个10个地圈。2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。（出示课题）、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串” 。2.探究解决问题的方法。师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。学生分组讨论、解答。交流、汇报。 师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？

3、 生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。生2：我们是用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一，每10个穿 一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？生1：我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。生2：我喜欢第一种方法。3.尝试检验答案的正确性。师：要检验一下我们的答案是否正确，应该怎样检验呢？先讨论一下。 学生分组讨论。汇报、交流。小结：5串是5个十，是50，还剩下8个，正好是

4、58个。说明解答正确。4.拓展。师：想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？先独立思考，再小组 讨论。汇报、交流。生：能穿11串。师：你是用什么方法解答的？生1：我是5个圈一圈，58个珠子圈了11圈，所以能穿11串。生2：我是这样想的；58里面有5个十和8个一组成，一个10里面有2个5，5个十里面就一共有10个5， 剩下的8个里面有1个5， 还剩下3，10+1=11（个），所以一共能穿11串。三、课堂巩固1.完成教材第46页“做一做”。 学生独立完成，交流汇报时，重点讨论：你是怎样想的？2.完成教材第47页练习十的第1题。（1）读题，你知道了哪些信息？（2）讨论：要求“10个装一袋，可以装几袋？”应该先求出什么？（3）小结：先要知道一共有多少个苹果，再求10个装一袋，能装几袋。3.完成教材第47页练习十的第2题。（1）让学生独立解答。 （2）让学生说一说自己是怎么想的。4.完成教材第47页练习十的第3题。1）让学生先说说