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文档简介
1、新人教版小学数学四年级下册四则运算精品教案一、教学内容： 四年级下册教科书 p11-12p11-12。二、教学目标：1 1、通过独立计算与观察比较，让学生经历探究四则混合运算顺序的过 程，再次认识小括号的作用，进一步掌握四则混合运算的顺序。2 2、培养学生独立思考、认真观察、分析、概括等能力。3 3、在合作交流的过程中体验成功的乐趣，激发学习数学的兴趣。三、教学重点：1 1、整理总结四则运算的运算顺序。2 2、能按照运算顺序正确计算四则运算的式题。四、教学难点：1 1、提高四则运算的正确率。2 2、用数学术语和、差、积、商口述运算过程。五、教法要素：1 1、已有的知识和经验：理解了四则运算顺序
2、的必要性，掌握了同级运 算、含两级运算、含小括号的运算顺序。2 2、原型：四则混合运算的式题。3 3、探究的问题：（1 1）例 5 5 中的两小题4242 + 6 6X（1212-4 4）4242+ 6 6X12124 4 有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？2 2）什么是四则运算？（3 3）四则运算的运算顺序有哪些？六、教学过程：（一）唤起与生成1 1、提问：算式中只有加、减法或只有乘、除法，按什么顺序计算？如 果加、减法和乘、除法都有，按什么顺序计算？如果算式中有括号，按什 么顺序计算？2 2、出示例 5 5 的两道题：4242 + 6 6X（1212-4 4）
3、4242+ 6 6X1212-4 4，想一想：这两道题应该先算什么？再算什么？（二）探究与解决1 1 、教学例 5 5。由于学生对四则混合运算顺序已经积累了一些经验，因此，可以采用 自主探究与小组合作相结合的学习方式开展学习活动。分三步进行：（ 1 1 ）学生独立思考后在书上的算式里标出运算顺序号。同桌互评后独立计算，然后核对结果。 （指两生板演） 全班交流时，引导学生观察、思考：这两道题有什么相同的地方？有 什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？（ 2 2）小组讨论后全班交流。交流时，要引导学生说清楚：参与运算的数、排列顺序和运算符号都 相同；不同的是第一小题有括号，所以计算结果不一样。 （让学生再次体会 小括号的作用）（ 3 3）引导学生再用数学术语和、差、积、商口述运算过程。2 2、让学生明确什么是四则运算。 （加法、减法、乘法和除法统称四则运算。）3 3、整理总结四则运算的运算顺序。（1 1）小组合作，总结四则运算的运算顺序。（2 2）小组汇报，全班交流。 老师根据学生的汇报板书四则运算的运算顺序。（三）训练与应用 1 1、完成“做一做”的第 1 1、2 2 题。第 1 1 题：先让学生用数学术语和、差、积、商口述运算过程，再独立 计算，最后集体订正。第 2 2 题：独立完成，集体订正。 （列综合算式解答） 2 2、完成练习二的第 4 4、6 6、7 7 题。（四）
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