植物细胞工程教学设计

1、题目：高中生物选修三细胞工程教学目标知识目标：（1）理解植物细胞的全能性。（2）说出实现细胞全能性的条件。（3）掌握植物组织培养的概念及原理。（4）简述植物组织培养流程。（5）简述植物体细胞杂交技术。能力目标：（1）尝试自主学习和合作学习。（2）学会应用比较、归纳方法分析实验。（3）尝试进行实验设计及实验方案的写作。情感目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣。（2）认识生物科学的价值。教学重点难点：重点：植物组织培养的原理和过程。植物体细胞杂交的原理。难点：植物组织培养的实验学科素养的体现理性思维：培养客观性思维能力科学探究课时安排：2课时教学策略与方法：问题引导合作探究总结提升教学

2、过程教学过程教学活动及教学内容学生活动设计意图1、课前预习，布置小习作业生：1.请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次。2.对高一必修课中与上述的知识点有关的内容进行全面、充分地复习。学生复习旧的知识复习旧知识，为学习新的知识奠定基础。3.找出新旧知识之间的联系与区别。2、创设情境引入新引导学生观看专题的首页的三幅图，阅读P31页细胞工程概念，引导学生总结细胞工程的应用的原理和方法；研究水平；研究目的及学生观看专题首页三幅图，题图愚意表明细胞工使直白的教学内容变得有思维力度课分类。程是在细胞水平的操作师：为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢学生思考，回答复习旧知识，为学习新

3、的知识奠定基础。3、学习新师：投影显示质疑问题。课植物细(1)什么是细胞的全能性表现全能性的条件学生阅读P33页培养学生合作胞工程的(2)为什么运用植物组织培养技术能把植物内容，思考，讨意识基本技术离体器官、组织或细胞培养成完整植物体论，发挥集体智(1)细胞的全能性a定义b原因c条件(3)克隆羊“多莉”的诞生说明了什么(4)生物体内的细胞为什么没肩表现出全能性，而是分化成/、同的组织器官慧问题(4)教师启发学生将题目读懂弄透，对新旧知识进行必要的加工和整合，再得出结论要把一块组织通过培养得到一株完整植株应该如何操作阅读教材，回答问题学生阅读P34页培养学生合作(2)植物播放植物细胞工程的基本技

4、术的录象片胡萝实验，观看视频，意识组织培养卜的组织培养概括过程，思考分析并讨论完成总结植物组织培养P35页讨论题(1)过程：脱分化；再分化；愈伤组织(2)条件学生黑板画出植培养学生的总结能力，使学生(3)原理物组织培养过程体验到科学是(4)概念流程图，并构建概念图一个探究过程，从而解决难点教师讲解：1.为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养学生倾听2.决定植物脱分化、再分化的关键因素是什接收知识么学生阅读P42页拓展视野一一激感受生命的神20世纪60年代，有的科学家提出这样一个素杠杆奇效应，生命之设想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地奇特与美好(3)植物上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。体细胞杂这就要用到植物体细胞杂交技术。交技术展示植物体细胞杂交技术取得的成果生：1.你认为两个来自/、同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么2.有没有一种温和的去除细胞壁的方培养思维的广法学生阅读P36页阔性3.植物细胞去壁后称原生质体，为什植物体细胞杂交么两个原生质体能发生融合，这与细胞技术内容，讨论，学生明确这节膜的什么特性有关回答问题知识结构，掌握4.如何将杂种细胞培育成杂种植株重难点1、过程翩酬用-甥股质体用、睡工嗝汨逑百仕盾m薪嫄生植物犯胞乙卜凰生质体乙/2、概念质体慧/融组用曲部、愈伤组织再分*契河植株M里土师生一起完成植物体细胞