人教版八年级地理上册《自然资源的基本特征》教学设计

1、1/ 5自然资源的基本特征教学设计一、教学目标1知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可 再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要 意义。2能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资 源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观 念。二、教学重点、难点（一）教学重点1知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。2联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。3了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资 源现状。（二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资

2、源的行为习惯，初步形成 可持续发展的观念。三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目 标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动， 培养学生自主学习的能力。在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教 学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立 正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习惯。四、教学准备1教师准备：制作多媒体课件2学生准备：地理用具2/ 5五、教学过程导入新课教师： 请同学们想一想， 在我们身边有哪些用品与自然资源有关？ 学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等

3、。教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。】讲授新课一什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食 物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身Y冈材T铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖-黏 土二土地资源等，食物 T、麦-阳光、水分、土地等自然资源，课本T木材予森林资 源等。学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来 自于自然界的，是我们所需的自然资源。谁能总结一下，给自然资源下个定 义？学生答案预设：大多

4、学生可以总结出自然资源是来自于自然界的。教师：明确自然资源的概念。【设计意图：通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生 活中的很多物品是和自然资源紧密相关的，同时对自然资源有初步的认识。让学生归纳自然资源的概念，可以培养学生的总结概括能力。】教师：了解了自然资源的概念，我们看看这些事物中哪些属于自然资源，哪些不是呢？学生：完成题目内容。3/ 5教师：大家给出的答案有些不尽相同，所以我们还需要好好理解一下自然 资源的概念。自然资源的概念主要包括三层含义： 1必须直接从自然界获得， 即具备“自然属性”；2必须能用于生产、生活，即具备 “经济属性 ”；3既包括 物质也包括能量。当这三个条件都满足时

5、，才可以称之为自然资源。明确之后 再组织学生修改刚才的题目答案。【设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生对概念的掌握情况，同时从学生的回答中发现存在的问题，教师及时纠正并再次明确概念中的要点。对于自然资源的概念，依据课标内容是不需要学生熟记的，但是要求学生能够判断并说出什么是自然资源，会应用此概念。】讲授新课一可再生资源与非可再生资源教师：出示图片，看一看我们身边的自然资源。图片内容有森林资源、土 地资源、水资源、水能资源、矿产资源、海洋资源等。学生：思考、交流、分享每一种自然资源的实际用途。教师：将刚才出示的自然资源图片汇总，学生思考这些自然资源的不同之 处，并将它们进行分类。学生答案预设：将

6、这些资源分为两大类，可再生资源和非可再生资源。教师：带领学生阅读教材图 3.1 和图 3.2，了解可再生资源和非可再生资源 的区别。同时完成教材活动 1 的内容。【设计意图：通过让学生自主讨论并对各种资源进行分类，可 以锻炼学生的自学能力，同时培养学生思考问题的能力。利用教材中的两幅示意图 3.1 和 3.2，可以很好地说明两种资源类型的区别所在，突破本节的教学难点。】教师：可再生资源会用完吗？带领学生完成教材活动 2 的内容，同时出示 土地荒漠化、海洋污染、黄河断流等图片，引导学生思考：如何正确对待自然 资源。4/ 5学生答案预设：对可再生资源，要合理利用，注意保护和培育，实现可持 续利用。

7、对于非可再生资源应该珍惜和节约使用。讲授新课一总量丰富，人均不足教师： 请同学们想一想我们国家是地大物博， 还是地大物薄呢？请看这一 组数字。出示我国主要资源总量在世界的排位，及每项资源人均量在世界的排 位。你能总结出我国的自然资源特点吗？学生答案预设：总量丰富，人均不 足。【设计意图：利用数字的形式进行对比，一目了然地显现出我 国资源 “总量丰富，人均不足 ”的特点。】教师：给出关于石油、煤炭资源的文字内容，提出思考问题： 1我国自然 资源相对短缺，人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？ 2面对我 国这样的资源现状，请说出你的金点子？组织学生分小组讨论，然后以小组为 单位在全班交流分

8、享各组的讨论结果。学生答案预设：通过教师引导，总结出这样几方面做法： 1在生产生活中 培养人们节约资源的意识，例如，随手关灯、拒绝一次性消费品等； 2开发新 能源、新材料，多开发利用太阳能、风能等环保能源； 3改进技术，提高资源 的利用率，加强资源的回收与循环使用，例如，做好垃圾的分类回收等。教师：补充有关环保节能的产品设计。【设计意图：开放性题目的设计，培养学生的发散性思维，同 时组织小组讨论，培养学生的合作精神，希望在讨论中碰撞出 精彩的想法，学会自主学习。】课堂小结教师：通过这节课的学习，相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源 的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大物 博，但是人口众多，又使得我国是名副其实的地大物薄，我们只有努力改变原 来陈旧的观念和发展模式，才能使得我国的资源问题得到改善，让我们从身边 小事做起，为资源保护贡献一份力量。5/ 5六、教学反思这节课所讲授的内容并不难理解，学生学习起来较为容易。对于本节重点 之一的可再生资源和非可再生资源的区分，可以通过大量的课堂练习加深印 象，对于自然资源的概念是不需学生掌握的，可适当增加