五年级上册PEP英语Recycle2教学设计2

1、Recycle 2第一课时教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? Ican . Canyou? Yes ,I cano, I can ; t2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点本课时的教学重点是Let sread分的对话认读、理解及运用。要求学生能 独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确 单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学准备1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时 Let sre

2、a盼的课件；2、投影片：Let s rea盼的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1） 、 Warm-up（ 1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。2） ） Let s chant播放Let scha部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡 片。3） 3） look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学： Canyou make the bed?2 、 PresentationLet s read教师出示Let srea

3、d件，让孩子观察图片：“Whocanyousee? Can themonkey s father cook the meals? ”“ Can the monkeyempty the trash?学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Let s chant教师出示 12 个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示 12 个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。3 、 Let s play小组表演的活动学生每

4、四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如： Icanwashtheclothes.Myfathercancookthe meals. My mother can do the dishes把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演 其中的角色表演。4 、 Consolidation and extension做本单元活动手册 Listen and matchRead and answer（ 1）学生自己认读对话。（ 2）小组互问答。（ 3）独立写出答案。板书设计Recycle 2What can you do?I can .Can you ?Yes

5、, I can /No, I can t教学反思Recycle 2第二课时教学目标及要求1 、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。教学重点本课时的教学重点是Readandwrite 部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be句型进行正确的描述。教学准备1 、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本本时 Readandwrite

6、部分的录 音；2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画；3、投影片出示 Read and write答案。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1 、 Warm-up（ 1） Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单 词。学生认读单词，方式是one by one。进行拼读单词比赛。（ 2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16 个单词贴在例外的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如： There are many small houses in my village.

7、请各小组的孩子描述图画。2 、 Presentationlisten and choose（ 1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。（ 2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（ 3）听录音，跟读课文2 遍。（ 4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。（ 5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6）学生自己填写Read and write 中的练习。投影答案。3 、 Let s play学生以小组为单位合作完成

8、Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自 己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。4 、 Consolidation and extension做本单元活动手册 Read and write板书设计Recycle 2There are many small houses in my village.教学反思Recycle 2第三课时教学目标及要求1、通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语；2 、让孩子在Pair work 的练习中充分的运用语言；3、通过学生参与一些英语活动，培养学生心爱大自然，保护环境的意识。教学重点本课时的教学重

9、点是巩固复习 There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在 Pair work 的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be句型进行正确的描述。教学准备1 、准备第 in, on, under, beside 的单词卡片；2、Pair work练习的图卡和挂图；3 、第四-六单元的单词卡片。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1 、 Warm-up1）手势操教师出示 in, on, under, beside 的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含 义。（ 2）听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Putyourha

10、ndsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/beside the book .2 、 Presentation（ 1） Pair work教师出示 Pairwork 的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。（ 2） Listen and choose让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不 得分。3 、 Let s play（ 1）拼词游戏教师拿出 4 6 单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。（拼一拼，猜一猜）