杨秀秀专业成长行动方案

1、专业成长行动方案很幸运我能参加2018年乡村幼儿园转岗教师培训班，通过有效的半个月脱产学习，我深刻的感受到学习对自己专业提升的重要性，学习过程中我将所学知识牢记于心，学习结束后，我便对自己专业成长下定了目标，一定要把所学的知识使用到教学中，俗话说：有了目标，接下来才知道要做事情的意义何在；有了目标才知道应该朝那个方向区奋斗；有了目标，我就能在幼教行业里风雨兼程，无所畏惧地去跋涉。在新学期九月份，我将用实际行动来实现我的目标。我将所学的专业知识整理成笔记学习手册和PPT,通过教研时间向本园的教师做一次“教师综合素养及班级管理”的培训，具体分为以下几点：第一、我将积极参加指南学习，熟知36岁幼儿的

2、身心发展特点和行为表现，是做为学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力要求。通过活动课程的设计、分领域课题的研讨、幼儿自主活动现场的观察研讨、实践写观察记录表和过后的反思总结中锻炼自己。第二、在新学期家长会工作的安排，在家长会上推荐育儿书籍，贯彻落实指南普及科学育儿知识，防止和杜绝“小学化”，转眼孩子们从中班进入到了大班的生活了，在接下来的一年的时间，孩子们就要离开幼儿园去上小学了。我们现在面临着幼小衔接的问题。幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等很多方面的要求是完全不同的。幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所注重却一直没有得到很好解决的难题。孩子们在幼儿园都

3、是以游戏为主，幼儿园注重将教学内容渗透到游戏中，让孩子玩中学，学中玩。有些家长认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求幼儿园要教会孩子汉语拼音、20以内的加减法等等，家长当然都不想自己的孩子落在别人后面，于是随波逐流。忽视了孩子能力的培养，这是不符合幼儿学习特点的。3-6岁的孩子以形象记忆为主，数学的符号以及汉字对孩子来说比较抽象，难理解。时间长了，就会造成孩子厌学，不愿意去幼儿园，那么孩子们将不堪重负。所以家长也不用对孩子太操之过急。第三：班级的管理内容，一日生活皆课程，用专业的角度时间好幼儿生活中的每一个过度环节，不要出现让幼儿有无聊等待的现象。用环境培养幼儿的常规常态化，首先班级环

4、境要美化，让小朋友有秩序感，环境的主体和管理局有教育性，如：班级公约、来园五件事、值日生表、刷牙流程图、以及人睡流程图等。第四：亲自阅读陪伴，开张班级图书漂流会活动，随机教育幼儿爱书护书的好习捕捉儿童敏感期、如何说孩子才会停，怎么听孩子才肯说、幼儿园真谛等书，这些好书都是本次培训的老师介绍我们看的，像这三本书我都买了，而捕捉儿童敏感期也己经看完了，准备看第二本，但我知道这些书都是要反复翻看、琢磨、内化，才有可能真正成为自己的东西。我会通过这样的方式，用最积极的精神面貌，热情诚恳，较强的自我调控能力和坚强意志品质。每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子,尽全力做到让每一个孩子开开心心的来,高

5、高兴兴的回家。第六，养成研究的习惯。在日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究。如“孩子们为什么随地扔脏东西？”等。和同事们交流，与同事合作，与家长沟通。经常参加教育活动，思考自己该怎样做更好。树立研究意识，养成研究习惯，使自己的工作做得比较好。第七，在反思中成长。幼儿园教师专业成长的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。通过反思能帮助进一步理清实践中的问题。第八，教育理念要得到了进一步刷新。教师专业化发展随着纲要的深入实施而不断推进。课堂上都以幼儿为主体，师幼互动。坚持每天按计划完成教学活动，做到心中有目标的去完成教学工作。对园领导布置的工作按时完成。全身

6、心地爱护、关心、帮助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。第九，将全新的教育理念转化到教育实践行为中，教学过程以游戏为主要手段，体现幼儿的主体地位，注重情感交流。而在乡村幼儿园中还没办法以游戏为主要教学手段，在这种情况下，我将以我所在班级为示范，力所能及的布置好游戏材料，让孩子在“玩中学，学中玩”。人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。所以我会常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等将记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。在本学期，我适合新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开