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文档简介

1、平行线认识的教案教学目标1认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线2培养学生操作的初步技能3 渗透分类的思想，透过现象看本质的观点教学重点理解平行线的概念和性质教学难点1 理解 “同一平面 ”2会用三角板和直尺画平行线教学过程一、导入新课1 教师 谈话：前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系这节课我们继续研究同 一平面内两条直线的位置关系（板书：同一平面 两条直线）2 学生摆小棒互相利用手里的小棒，每根小棒代表一条直线，每两根为一组，请你用这些小棒摆一摆，看 看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种情况 两个同学一组可以互相合作、 商量、探究新知一）教学平行线的概念1

2、出示下列图形2讨论：你能根据它们的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由3持不同分类方法的同学进行辩论4 教师 小结：表面上看起来不相交，如果把两条直线无限延长后相交于一点，看来今 后不能先看表面现象，要看到其实质5教师 讲解：这两组直线表面不相交， 延长后也不相交， 这才是真正的不相交， 这就是我们今天学习 的平行线（板书课题：平行线）6学生尝试概括：什么是平行线？7教师 出示长方体：教师 提问：这两条直线延长后相交吗？它们是平行线吗？8师生进一步概括平行线的定义（给重点处加标记） 学生讨论：平行线应具备哪几个条件？ 9播放视频“平行线举例”10出示练习：下面各图中哪些是平行线；哪些不是？）

3、教学平行线的性质1出示图形：教师 提问：你们所说的宽度是指哪一条线段？（板书：平行线间的距离）2教师 小结：两条平行线间的距离处处相等，这是平行线的一个重要性质，这一特性 在生活中有广泛的应用3实践操作（1）利用若干小棒摆，变换不同位置、方向，使它们互相平行（ 2）小组合作：利用两根皮筋，使它们互相平行、两个小组合作，使其两两平行三、画平行线1学生自学：平行线的画法（见第133 页），并尝试画出一组平行线2演示视频“平行线画法”3教师 小结平行线画法：靠紧、画线、平移、画线4探索与尝试：你还有其他画平行线的方法吗？四、质疑小结1让学生看书并提出疑问，组织学生解疑2提问：通过今天的学习，你都学会

4、了什么？ 小结：定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线 性质：两条平行线间的距离处处相等平行线画法：靠紧、画线、平移、画线五、布置作业完成第 134 页第 1 题检验下面的各组直线，哪组是平行线，哪组不是平行线？完成第 134 页第 2 题检验下面每个图形中哪两条线段是平行的完成 P134页第 3 题用直尺和三角板在练习本上画两条平行线4判断 永不相交的两条直线叫做平行线（ ） 在同一平面内的两条直线叫做平行线（ ） 在同一平面内的两条直线不相交，就一定互相平行（ ）在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线（ ）六、拓展练习和 1 号棱平行的有哪些棱？还有哪些棱互相平行？板书设计探究 活

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