九年级第三课在作品中插入图像

1、九年级第三课在作品中插入图像成都树德外语学校马岚课时：建议2课时教材分析：本节重点介绍authorware的绘制和插入图像的功能， 并涉及部分擦除图标和 等待图标的功能，内容较多，建议将绘制图像和插入图像分为两个课时处理，更系统化，学生易于消化和掌握。学生分析：在进入多媒体设计单元前，我们已经补充讲授了powerpoint，让学生初步具备了设计多媒体的能力，对在多媒体作品中插入声音，插入图像、插入视频，设 计动画效果等有了初步的认识。因此，在powerpoint等软件的基础上，通过比对的方法对新的多媒体的制作软件进行教学，更有助于学生建立知识体系，灵活的掌握。在教学中除了介绍authorwar

2、e的软件特点外，应有意识的引导学生进 行作品设计的前期分析规划和整体考虑。通过让学生独立设计多媒体作品来巩固 学生的掌握情况。教学目标：知识与技能：1.掌握authorware中绘制和插入图像的方法。2.掌握在作品中安排图像擦除、等待等效果。3.能独立设计一个流畅的多媒体作品。过程与方法：1.学生通过分析示范作品，学习作品的规划；2.学生通过模仿老师的示例作品，掌握在authorware中插入图像，设计图 像擦除效果的方法。3.学生通过独立选材完成作品，体验整个设计过程。情感与态度：1.体验掌握知识与技能后的成就感，提高的学习兴趣与自信。 教学重点：1.熟练掌握利用显示图标在作品中添加已有图片

3、的方法2.掌握擦除图标的使用方法3.在独立制作作品时，进行整体规划，设计清晰合理的流程图。 教学难点：1.进行整体规划，设计清晰合理的流程图2.插入图像的两种方法 教学方法：讲授示范，任务驱动教学过程教学步骤老师活动学生活动设计理念引 入展示一个多媒体作品（四格漫画， 对话）观察例子通过幽默的小故事 活跃课堂气氛，轻提问： 该作品中引用了多种元素 来表达主题，请大家思考有哪些 元素？松的把学生的注意 力集中到教师讲台 处。学生观察回答:文字元素 图片元素引发学生的学习兴 趣，认识authorware的多媒 体功能提问：我们在上节课已经学习了如何在authorware中的文字表达方法?那位同学还

4、记得，给大家做个示 范？考考大家，如果我们用以前学习 过的powerpoint来设计这个四 格漫画的多媒体，该怎么设计？ 老师给大家提供了原始的4幅图 片，那位同学来现场表演一下？ 我们来观察一下同样的作品，使 用不同的软件，在设计过程中， 有什么异同？（gj甘杲*富半邮三命点也豳|ais B植测可丄阳老师总结:学生举手上台示范复习上节课内容，衔接本节课的学习 内容学生上台示范新旧知识进行对 照，让学生进行知 识的归纳和迁移给学生展示authorware的流程 图和powerpoint的 幻灯片缩略， 进行对 比分析。引导学生分析： 图片都是顺序性出 现；独立的图片都设 计成为了软件中独 立的

5、一个元素（幻灯 片1-4；显示图标）；都有动画设计（切换 效果，独立的擦除图 标）.通过比较分析，让 学生找到知识的共 性，开始培养自我 学习的能力。我们在做多媒体设计的时候，图 片是必不可少的素材，在powerpoint的基础上，我们今天来学习如何在authorware作品 中插入图形素材一 利用authorware显示图标绘 制简单几何图形老师：我们曾经研究了不少的图 像绘制软件，authorware也有简 单的绘图功能。展示光的反射的例子（实例1）思考问题在问题1,2的基础 上，试着设计流程 图。建议：每个图标取上 有意义的名字， 方便 理解。1该例子中有多少个不同的图 像对象（需要对应

6、的显示图标）2这些对象的出现顺序如何（决定在流程图中的上下顺序）B引导学生分析设计流程图C老师展示设计操作新建authorware文件拖动显示图标到流程图，并且 取好相应的名字在对应的显示图标里利用工具 绘制几何图形在需要的位置添加停顿图标， 让多媒体暂停一下保存作品运行观察作品效果，回头做调整 将实例1发送到学生机，请学生 仿实例1,独立绘制一个多媒体 作品。可以选：钟摆运动，小球 自由落体，凸透镜聚焦等要求：1在动手绘图前，分析清楚有几I丸阳1横子1入射光结注意：在powerpoint中，我们可以用1张幻灯片将所有元素容纳， 在authorware中，我 们应该将其逻辑拆 分。独立练习，选

7、择一个 常见的物理现象， 利用工具绘制简单 几何图形，设计出动 画效果。请在完成后，运行查展示实例，让学生 分析，养成在动手 制作多媒体作品 前，有一个整体分 析，逻辑化的思考 过程。分析例子中图像的 个数，学会按逻辑 将客观事物分解成 便于分析的个体， 培养学生的空间逻 辑思维能力。让学生列出流程 图，培养学生的时 间逻辑思维能力。通过对示例作品的 模仿，让学生独立 的设计出自己的第 一个作品。实例1发送到学生个独立的几何图形，出现顺序如 何，先将整个流程图设计清楚。2以自己的学号姓名存盘，上交 至教师机看效果。可以请邻座的同学 的欣赏，提出建议。机作为参考，可以 供学生研究，起到 足够的提

8、示作用。练习二请同学翻书本到p11，观察受力 分析图，分析图像对象个数，出 现顺序。参考p11强化空间/时间逻 辑思维能力的练 习。新 授课入前图提A单或像老的相调象1禾U用authorwar.图像了提：图像是电脑匚扌像是authorware訂可：常见的图片格uthorware的绘制1,我们可以利用现2者在其他工具软件味再插入到author师演示实例2的J猴子含未會呂5盼2i条昨P3-JPSh笆事札ipe1根据主题选择图2拖动显示图标到 寸应名字3插入图片到相应月整图片大小4插入擦除图标, W和擦除效果5保存并运行e显示图标插F已保存的；兼容的。各式有哪些？勺功能比较简 叽成的图片， 丰中处理

9、好图ware中。制作，峨眉山劉片刃流程图，取立的流程图，选择擦除对Authorware有较好 的兼容性， 支持bmp，jpg，gif,png等多种图片格式观察老师演示，学习 制作要点新 授课插入图片的方法方法一：直接从文件夹中拖动图 片到流程方法二：在对应的显示图标中“文 件一导入媒体”，选择相应的图片记忆方法，归纳到自 己的知识体系中练 习老师给出了 “峨眉山的猴子”这 个例子，现在传送这个主题的更 多的图片及文字到学生机，请大自己选择图片文字 进行组合，任选方法 进行图片的插入等动手练习，掌握插 入图片和擦除的方 法家同样以“峨眉山的猴子”为主 题，设计1个自己的多媒体作品。 要求：1适当

10、的选择文字，并围绕文字 主题选择4-7张图片进行设计。2首先将流程图设计成形。3以学号姓名存盘，上传到教师 机设计。独立元成一个 以图片为主的多媒 体作品占八、评老师在学生设计作品的同时，浏 览各同学的作品，选择1-2个有 代表性的，设计思路清晰，内容 吸引人的作品，当堂展示。老师口头给予评价，也可以组织 学生进行小评。欣赏本班同学作品， 取长补短。给学生彼此学习的 机会，展示好的作 品激励学生的学习 热情，开拓设计思 路，给予成就感与 自信心总 结了解authorware具有绘图功能， 必要时能自如运用；掌握插入图片的两种方法 能灵活的使用停顿和擦除图标巩固概念，强化知 识点课 后扩 展练

11、习提供足够的图片传送到学生机， 请学生自选主题，并根据主题选 择4-5副图片，设计自己的作品。 参考主题：成都的街景 四季的变化成都的小吃?评价标准（共50分）1.主题积极向上2.图片和文字紧扣主 题3.图片的大小清晰度 大体一致4.擦除效果自然适当5.有适当的停等效果独立元成作品，按照 评分的标准进行自 评；邻座的同学相互评 价；较优秀的作品由老 师在全班展示，并请 作者介绍设计的思 路和技巧；教学反思：建议两个课时，将绘制几何图形和插入图片处理为两节课，给学生充足的巩 固练习时间。课堂练习由老师提供示范作品，让学生仿照作品进行独立的设计，降低了设计 难度，突出学习的重点，有效提高课堂效率，也让学生体验到独立