初中道德与法治_关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁， 懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。教学难点：关爱他人的艺术。【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历一一你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？A应该帮B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。生：略师：点评 师：如果他

2、有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱” 就是关心、爱护的意思。（所谓仁者爱人。关爱他人本是人性中 最美好的品质。可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀 疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如 何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七 课第一框关爱他人。展示课题关爱他人。【设计意图】因疑生趣，因趣而学。通过对耳闻目染的身边事件 生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天 不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，

3、来寻找关爱他人的意义。小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。请 思考：1 .主人公坚持做的事情是什么？2 .如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3 .他的行为会带动形成怎样的社会环境？4 .他自己收获从中到了什么？随机提问5 .你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对 一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。继而愿意对整个世界都温柔以待。这就是关爱的意义：1 .传递美好情感，给人温暖和

4、希望，维系友好关系。（对 他人）2 .形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。（对社会）3 .关爱他人，收获幸福。赢得尊重，得到关心和帮助，获 得发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己）【设计意图】案例的分析，体会关爱他人的意义。师总结：现在我们就解决了第一个疑问，“要不要关爱他人可见无论你从对他人、对社会还是对自己的意义上都应该关爱他人。师：那么该如何去关爱他人呢？让我们继续通过案例找方法。【活动二】案例分析、掌握方法爱心筹是病友社区的爱心众筹平台。爱心筹希望以爱心和信任为基础，让善良温暖的人们来帮你众筹帮您完成重大疾病医疗救助。思考：1、如果你遇到这样的事情，你会不会捐钱？2、除了捐

5、钱捐物，你认为还有哪些方式关爱他人？3、如果捐钱的话，你认为捐多少合适？生：略教师总结：关爱他人首先要心怀善意，无论是给他人物质上的帮助，还是精神上的鼓励，亦或者道义上的支持， 都要心怀善意 关爱他人也不分大小，贵在有爱心，每个人的力量是有限的，但 只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间。【设计意图】通过对材料进行深度挖掘，寻找关爱他人的方法。除此之外，关爱他人还需要掌握一些策略，让我们通过案例分析 来寻找策略。【活动三】案例分析，掌握策略案例一：中国科大“偷偷”资助贫困生近年来，关于对贫困生的判定和资助问题争议不断。为了公平起见，很多学校不仅需要学生写申请，甚至还需要民主评议。中国科大通

6、过校园卡消费数据统计和大数据分析，并参考学生档案，对每月就餐 60次以上，平均费用分别在 4.0元和3.7 元以下的男、女生，发放 160元生活补助。每个月有 400多名学 生受助。思考：1 .为什么要偷偷资助？2 .这对我们关爱他人有何启示？生：略教师总结：中国科大的做法告诉我们关爱他人，也要讲究策略，不能伤害他人的自尊心，不能让被帮助者得到了帮助， 心却冷了。【设计意图】通过社会事件的讨论，不仅培养学生关注社会的意识，也能通过具体问题的分析，提高分辨能力，感受到正能量。同时掌握知识点，关爱也要考虑被关爱者的感受，不伤害他人的 自尊心。师：这种情况你帮不帮？案例二：帮不帮？哈尔滨市松花江上，

7、十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近巡逻快艇接警后 及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送 医后不治身亡。师：（小组讨论，代表发言）如果你在现场，你会帮忙吗，如果帮助的话，你打算怎样做？生：略师：（要善于做出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意 识，）在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动，这 是帮助他人必须掌握的策略之一。师：哪些情况下我们可以选择“不帮”？生：略教师总结：不符合道德要求、法律规范、行为准则的事情坚决不帮可见关爱他人是一门艺术，这门艺术要求我们做到三点：一要心怀善意，在他人困难的时候，提供物质上的帮助，

8、精神上的关怀亦或者道义上的支持。二要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的力量是有 限的，但只要人人献出一点爱，世界就会充满爱的阳光。三要讲究策略，对受助者，尤其要注意不伤害他们的自尊心；同 时在保护自己不受伤害的前提下采取果断理智的行动。师总结：现在我们就解决了第二个疑问，“应该如何关爱他人”【设计意图】通过社会事件的讨论，不仅培养学生关注社会的 意识，也能通过具体问题的分析，提高分辨能力，掌握关爱他人 策略，同时掌握知识点，保护自己不受伤害的前提下采取果敢和 理智的行动。【活动四】课堂小结、巩固新知师：回顾本课学习的重要内容【设计意图】引导学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构

9、建自己的知 识体系，对所学知识和技能进行归纳总结，突出学习的重难点。【活动五】：当堂训练、把握重点师：下面通过练习看看同学们对重点知识的把握程度(1)对如图漫画“伸出你的手，奉献爱心”理解正确的是(伸出生的小.摹址堂7传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己关爱他人要心怀善意关爱他人要从关爱老人和孩子开始真诚的关爱比金子还要宝贵A.B .C.D .(2)关爱他人，我们就会收获幸福。关爱他人要()心怀善意，学会关心、体贴和帮助他人尽己所能，事事为他人着想，不考虑个人利益讲究策略和方法全身心投入，不必区分真假A. B . C . D .(3).新学期开始，许多部门都在搞助学活动。一些贫困学生告诉记者

10、："作为贫困生，我真心感谢社会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述我的故事，这会让我很伤心。"这告诉我们关爱他人要注意方式，否则会伤害被帮助者不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受 关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑对方的心理感受要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更多的爱心帮助A、 B 、C、 D 、【设计意图】可以有效的了解学生对课堂知识地掌握情况，可有效地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。【活动五】：以文明志，践行关爱师：言为心声、言行一致，下面请同学们说说自己的心声（一）你打算在以后的学习和生活中怎样做？生：略（二

11、）为了让更多的人不再犹豫，和我们一起行动起来，去关爱他人，也为了让善良之心不再遭受肮脏之手【设计意图】把书本上的知识作为内在的驱动力，学以致用，真正让孩子们懂得和掌握在以后的学习和生活中如何做到关爱他人。【课堂小结】希望通过今天的学习，大家能明白关爱他人的意义，掌握关爱他人的策略，并从身边的点滴小事做起去关爱他人、社会。【教学反思】本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗 易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别 明确事理。为了让学生掌握关爱他人的策略，特选取中国科大“偷 偷”资助贫困生的事迹本课的教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育永远不能中断。 在

12、 日常生活中，要适时提醒孩子们为人要真诚善良、与人为善，学会在 关爱他人的过程中不断升华自己。要善于引导学生发现生活中的真善 美，做用心生活的人。课标分析八年级的学生已经有一定的知识储备、生活阅历和辩证分 析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同的认识 和理解，大多数基本认同关爱他人、 积极参与社会公益活动。 但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的 习惯，把得到他人的关爱当成理所当然，在自己陷入困境时 渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以 “这 又不关我的事”为借口一走了之，有的学生虽然表示要积极 主动关爱他人、服务社会，但是在实践中表现生畏难情绪， 缺乏行动

13、力，有的学生以自我保护为由拒绝向身边的人提供 帮助。因此，在教学中应充分考虑到以上问题，从学生较为熟悉的 问题入手，深入浅由，以突生重点，突破难点。本节课以新课程标准理念为指导思想，以课标中总目标的五 维目标和分级目标的五级目标为准则，根据教材分析和学情 分析，我确定以下教学目标和教学重难点：【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策 略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。教学难点：关爱他人的艺术。第七课第一框关爱他人教

14、材分析关爱他人是八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框，主要学习为什么关 爱他人，以及怎样关爱他人。教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够 激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。也为下一框“服务社会” 做铺垫。所以本课在本单元中起着承上启下 的作用。第七课第一框关爱他人学情分析通过第六课的学习，学生们已经明白责 任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换 中要分别来承担相应的责任，并且乐于成为 一个有责任有担当的人， 这是本课重要的学 情基础。八年级的学生已经有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关 爱他人、奉献社会等问题有不同的认识和理 解，大多数基本

15、认同关爱他人、积极参与社 会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的 影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到 他人的关爱当成理所当然，在自己陷入困境 时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人 身处困境时却以“这又不关我的事”为借口 一走了之，有的学生虽然表示要积极主动关 爱他人、服务社会，但是在实践中表现出畏 难情绪，缺乏行动力，有的学生以自我保护 为由拒绝向身边的人提供帮助。基于以上情况，教材第七课设计了“关爱他人”，“关爱他人”是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、对社会、和对自己的意义，培养学生的关爱情怀，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中第七课第一框关爱他人测评练

16、习(2)、对如图漫画“伸出你的手，奉献爱心”理解正确的是()伸出它的F*摹址七c传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己关爱他人要心怀善意关爱他人要从关爱老人和孩子开始真诚的关爱比金子还要宝贵A.B .C.D .(2)关爱他人，我们就会收获幸福。关爱他人要( )心怀善意，学会关心、体贴和帮助他人尽己所能，事事为他人着想，不考虑个人利益讲究策略和方法全身心投入，不必区分真假A. B . C . D .(3).新学期开始，许多部门都在搞助学活动。一 些贫困学生告诉记者："作为贫困生，我真心感谢社 会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述 我的故事，这会让我很伤心。"这告诉我们

17、()关爱他人要注意方式，否则会伤害被帮助者不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑对方的心理感受要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说 家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更多的爱心帮 助A BC、 D效果分析思想品德课是以培养学生政治素养为宗旨的课程。本课着眼培养学生心怀善意、尽己所能关爱他人，并在关爱他 人时把握策略。通过本课的学习以及学生们的课上表现及课堂测试，学 生们基本理解了关爱他人的意义，掌握了如何关爱他人。以 典型案例的方式来展现学生们生活中的例子，既跟上了时代 的节奏，让学生有新鲜感，也贴近学生们的生活，让学生们 感到亲切。最大的成功之处在于通过小组合作的方式让学生们合作 探究生活中的情景，既锻炼了学生们的合作交流能力，也展 现了学生们的思想、语言风采，而且也调动了课堂氛围，真 正做到了 “寓教于乐”。当然，也有不足之处，我觉得这节课还是准备不太充分， 有些问题可能设置的不合理，有些知识挖掘的不太深刻。今 后还学需要认真研读教材，让每一节课变得丰富有内涵。一分耕耘，一分收获，对于教学，我以后会更加努力去 学习更多的科学教育教学知识，不断摸索，争取进步！对于 学生，我将会在自信和积极创造方面给学生们多