三年级数学下册 比大小 1教案 北师大版 教案_第1页
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文档简介

1、比大小教学目标： 1. 知识目标：能比拟分母一样的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2. 能力目标：经历比拟分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比拟的方法。3. 情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：能比拟简单分数的大小。 教学难点：能比拟分母一样的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 教学策略：分数大小的比拟主要包括两局部：一是同分母大小的比拟分母小于10，另外是几分之一的两个分数大小的比拟。由于本单元的教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小的比拟主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比拟两个分数的大小。 教学过程：教学环节主

2、导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题一、谈话引入。1. 整数大小的比拟。我们班里有同学几人？女同学有几人？谁多谁少？2. 小数大小的比拟。淘气有0.4元,笑笑有0.8元,谁的钱多?3. 引出分数大小的比拟。 整数能够比拟大小，小数也能够比拟大小，那么分数能不能够比拟大小？今天我们就来研究分数的大小比拟。生：生：铺垫式教学，有整数，小数大小的比拟引申至分数大小的比拟。二、扶放结合、探究新知二、看图比大小，建立形象比拟的模式。分母一样的分数大小比拟1. 出示书本上的两幅图： 板书：3/4、1/4，谁大呢？ 2. 教师引导学生考虑三步：1有分数表示图形中阴影局部。2比拟阴影局部大小。3比拟分

3、数大小。分子一样分数大小比拟1. 出示书本上两幅图，让学生观察阴影局部所表示的分数。2. 用上面同样的方法进展比拟。三、试一试。1. 填分数，比大小。2. 按分数先涂上颜色，再比拟大小。关注学生能否“有分数表示图形、“借图形显示分数，这是根底。3. 思考：把 3/4 1/4 3/8 1/8 3/10 7/10让学生观察、讨论，你发现了什么？师生小结：分母一样，分子大的分数就大，分子小的分数就小。把1/2 1/4 1/8 1/6 1/8 1/6让学生观察、讨论，你发现了什么？师生小结：分子一样，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。让学生比拟。学生独立思考。学生观察。让学生独立完成，然后让学生说说自己是怎么思考的。学生观察、讨论。学生观察、讨论。这样比拟的过程目的是让学生将数与图形结合起来，学生在比拟分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。三、反应矫正、落实双基练一练。1. 按分数涂颜色，并比拟分数的大小。2. 涂出下面的14。对于每一位学生来说，选择一种折法并给所折图形的1/4涂色即可，不必要求各种方法都掌握。3. 说一说。从生活的经历可以提升出一种解决问题的策略：一个一个平均分，每人各取一半。4. 我说你拿。 生：。同桌两人合作完成。这是一道开放题，答案不唯一。常用的平均分方法有三种

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