给学生一个阳光般温暖的家

1、给学生一个阳光般温暖的“家”-班级文化建设浅谈内容摘要：班级文化建设是一种文化氛围的创建， 是对被教育者心灵 的塑造，它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关 键。关键词：班级的文化建设班级的灵魂班级是学生的第二个家，一个班级的好坏与班级文化有着紧密的联系。班级文化是具有无形的教育力量， 优秀的班级文化将有利于 教育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。 下面 我就谈谈我在班级文化建设中的点滴作法。一、营造文化家园，创造良好的教室环境班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接 体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。 通 过对班级环境的布

2、置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环 览 既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又 让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此我班在美化教 室环境方面做了工作。1、精心设计班级名称、班级标语（班训）以及班级文明公约班级名称体现了一个班级的目标、追求，乃至于一个班级的精神， 我们的名称是“超越梦想”，寓意为“超越自己，战胜困难，刻苦学 习，快乐生活，积极进取，放飞梦想”。班级标语体现的是班级在某 一个阶段的所要达到的要求。考虑到中级学生重在各种习惯的培养， 其中尤其重要的就是良好学习习惯的培养， 所以，经过我们师生的考 虑，把 优” 雅” 勤”作为我们班级的标语。班级

3、文明公约是全班同学约定要遵守的准则， 它可以规范学生的 行为，帮助他们养成良好习惯，同时还有利于教育教学活动的有序进 行。所以，我认为，在不同的阶段提出不同的对班级有针对性的规章 制度是很有必要的。在学生何任课教师的共同努力下，我们班级这个 学年的文明公约是“学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸 宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬 竞永不言弃”2、发挥学生所长，让墙壁变得“漂亮”起来。一是学生做一些立体墙贴，布置出自己喜欢的教室，二是让班 级里一些能写会画的学生把他们的作品带来并张贴在在教室的墙壁 上；三是精心设计制作每一期黑板报。此外，还在教室前方设置布告

4、 栏，把一些通知张贴于此；在教室后面布置了荣誉墙，把班级在活动 中获得的奖状张贴在上面；设置优秀作品展台，把优秀作业展示，鼓 励其他学生学习；我们还拍了班级每个孩子的笑脸， 喷绘了一个笑脸 墙，让孩子随时可以看到自己的笑脸以此鼓励每一个孩子笑对人生。3、养殖花卉，绿化教室，培养学生的环境意识为了让学生能随时感受到自然的气息， 我还组织学生在班里种植 各种花草，一进教室，印入满眼的就是一片充满生机的绿色，既净化了空气，美化了教室环境，还让学生在培养花草的过程中，学会了关 注身边的人和事，懂得了美化环境的重要性，有了环境意识。4、图书角的设置，让教室更充满了文化的气息教室的电视柜前，一下课就会聚集

5、一些学生，这是他们在里面寻 找自己喜欢的书，这是我班的图书角。我利用班级劳动的一些剩余经 费为同学们订了课堂内外中学生优秀作文历史博览等杂 志，再由同学们自发地带一些自己喜欢的书籍，放在图书角，大家交 换，这样班级里就飘来了淡淡的书香味，文化气息更浓了。二、营造精神家园，凝聚团结的集体力量班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，是班级文化建设的 深层次要求。我目前在班级精神文化建设中比较注重的是培养班级的 凝聚力和集体荣誉感，教育学生如何做人，让学生养成爱读书的好习 惯。1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。一位教育家曾说过：“集体是教育的工具”。一个集体如果有 很大的凝聚力，学生之间有着很好的团结

6、协作的精神，那么，这个集 体就一定是很优秀的，同时，这个集体对学生的影响也非常的大。一 个新集体的建立，我认为首先就是要形成一股合力，要有一种集体荣 誉感。学校在这个学期举行了不少活动，体育节、艺术节等活动都开 展得有声有色，学生们的积极性很高，所以，我是借此机会来培养班 级的凝聚力和集体荣誉感的。2、培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。学生的主人责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级 管理的活动中形成的。我们的班委不是固定的，而是五个小组竞聘的。 班级公约是班级学生活动的行动指南。 班级公约不是班主任强加给学 生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订 者，

7、也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生 的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案 制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不 会无据可依了，也积极执行，自主管理。3、培养学生的良好品行，教育学生“好好做人”。著名的教育家陶行知曾说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，可见，教育的根本在于一个“真”字，在于教育学生“好 好做人”，而教会学生“好好做人”，老师家长的言传身教就是一种 很好的教育方式。作为我们老师，在“言传身教”中应用各种形式来 教育学生学会关心他人，感恩师长。启发学生关心他人可以从关心自 己的父母开始，提倡让学生为父母做些

8、力所能及的小事， 自己的事情 独立完成等。进而使学生学会去关心身边的人，关心班级，关心集体, 关心学校，关心国家。三、激发主体意识，建立健全的“家规”班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集 体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行 为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实 施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意 识和自我管理的能力。当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范 学生，而且制度自身就是一种文化。首先要解决的让学生接受制度， 引导学生思考：希望生活在

9、一个怎样的班级中 ？每个人都有弱点，需 不需要克服每个人的弱点 ？要实现以上两点，需不需要制定班规 ? 然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。 我们把这叫做“家规”，我班在制定和实施应注意如下几个方面：1、建立和健全班级激励机制。在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外， 更重要的是要建立和健全激励机制， 以树立榜样。这样学生的积极性 会能得到更好的发挥。建立标兵栏，每周评选一次文明标兵、学习标 兵、卫生标兵，把这些选出的学生名单和照片放在标兵栏内，以此来 激励学生。2、积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束。新课程提倡 小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中 也可以充分利用学习小组的优势， 开展小组间的良性竞争，并通过小 组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由他律'转变为 自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。3、教师以身作则，为人师表，为学生做出表率。教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响， 正所谓 身正为 范”、“亲其师，信其道”，教师在学生心目中的形象极为重要，教师 的教育风格直接影响到学生的学习风格。 班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力。比如公民道德建设要求学生讲诚信，教 师在平时就应努力做到 言必行，行必果”。为了教育学生遵守课间时间观念，我们老师总是课前两分钟到 达班级门口，进行