七年级数学上册一元一次方程一元一次方程的解法时利用去分母解一元一次方程教案新湘教(1)

1、1第3课时 利用去分母解一元一次方程1 掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法；(重点)x=21 等式的基本性质 2 是怎样叙述的呢?2.求下列几组数的最小公倍数：(1)2 , 3;(2)2 , 4, 5.3 通过上几节课的探讨，总结一下解一元一次方程的一般步骤是什么？4 如果未知数的系数是分数时，怎样来解这种类型的方程呢？那么这一节课我们来共同解决这样的问 题.二、合作探究探究点一：用去分母解一元一次方程【类型一】 用去分母解方程x 2 2x 5X丁 =-3；X 3x+ 11(2)2 3 = 6.解析：(1)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数15 去分母，方程变为 15x 3(x 2) =

2、 5(2x 5) 45,再去括号，移项、合并同类项、化系数为1 解方程；(2)先方程两边同时乘以分母的最小公倍数6 去分母，方程变为 3(x 3) 2(x+ 1) = 6，再去括号，移项、合并同类项、化系数为1 解方程.x 2 2x 5解：(1)x= 3,去分母得 15x 3(x 2) = 5(2x 5) 45, 去括号得 15x 3x+ 6 = 10 x 25 45, 移项得 15x 3x10 x= 25 45 6, 合并同类项得 2x= 76,把x的系数化为 1 得x= 38;x 3x+ 11(2) =)236去分母得 3(x 3) 2(x+ 1) = 1,去括号得 3x 9 2x 2=

3、1,移项得 3x 2x= 1 + 9 + 2,合并同类项得：x= 12.方法总结：解方 程应注意以下两点：去分母时，方程两边同乘各分母的最小公倍数时，不要漏乘没 有分母的项，同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号去括号，移项时要注意符号的变化.【类型二】 两个方程解相同，求字母的值1 2x x+12x 16xa a已知万程W+亍=1丁与关于X的万程x+-3-= 6-3X的解相同，求a的值.解析：求出第一个方程的解，把求出的x的值代入第二个方 程，求出所得关于a的方程的解即可.2(1 2x) + 4(x+ 1) = 12 3(2x 1)2 4x+ 4x+ 4 = 12 6x+ 36

4、x= 9,3次方程的步骤.(难点)2 加深学生对一元一次方程概念的理解，并总结出解一元、情境导入解:1 2x丁+x+ 12x 1丁=1T21 掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法；(重点)x=32,3八、6xa a把x=3 代入x+-5-=63x,492,9 + 18-2a=a-27,3a= 54,a= 18.方法总结：此类问题的思路是根据某数是方程的解，则可把已知解代入方程的未知数中，使未知数转化为已知数，从而建立起未知系数的方程求解.探究点二：应用方程思想求值k k1 3k P1(2)当k取何值时，代数式 丁与 厂的值互为相反数? 解析：根据题意列出方程，然后解方程即可.3k+ 1k+

5、 1 解：(1)根据题意可得- =1,23去分母得 3(3k+ 1) 2(k+ 1) = 6, 去括号得 9k+ 3 2k 2= 6, 移项得 9k 2k= 6 + 2 3, 合并得 7k=5,5系数化为 1 得k=5；k+ 13k+ 1(2)根据题意可得 + = 0,去分母得 2(k+1) + 3(3k+ 1) = 0,去括号得 2k+ 2+ 9k+ 3= 0, 移项得 2k+ 9k= 3 2, 合并得 11k= 5,系数化为 1 得k= 11.方法总结：先按要求列出方程，然后按照去分母，去括号，移项，合并同类项，最后把未知数的系数 化为 1 得到原方程的解.探究点三：列一元一次方程解应用题

6、某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游，如果单独租用 40 座的客车若干辆刚好坐满；如果租用 50 座的客车则可以少租一辆，并且有40 个剩余座位.(1) 该单位参加旅游的职工有多少人？(2) 如同时租用这两种客车若干辆，问有无可能使每辆车刚好坐满？如有可能，两种车各租多少辆？(此问可只写结果，不写分析过程)解析：(1)先设该单位参加旅游的职工有x人，利用人数不变，车的辆数相差1,可列出一元一次方程求解；(2)可根据租用两种汽车时，利用假设一种车的数量，进而得出另一种车的数量求出即可.x x+ 40解：(1)设该单位参加旅游的职工有x人，由题意得方程：=1,解得x= 360.4050答：该

7、单位参加旅游的职工有360 人；(2)有可能，因为租用 4 辆 40 座的客车、4 辆 50 座的客车刚好可以坐 360 人，正好坐满. 方法总结：解题关键 是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程再 求解.三、板书设计解含有分母的一元一次方程(1) 去分母；(2) 去括号；(3 )移项，合并同类项；系数化为 1.本节课采用的教学方法是讲练结合， 通过一个简单的实例让学生明白去分母是解 步骤，通过去分母可以把系数是分数的方程转化为系数是整数的方程，进而使方程的计算更加简便.(1)当k取何值时，代数式号的值比坐尹的值小 1?14次方程的重要5在解方程中去分母时，发现学生还存以下问题