传承教育(2)

1、传承·奉献流沙一小 蔡晓云每当听到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”这样的赞美教师诗句时，我总会特别激动，特别自豪，为自己是一名小学教师而感到骄傲自豪。小时候，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!正是广大教师对党的无限忠诚，对人民的无限忠诚，对教育事业的无限忠诚，才有了我们今天科学的发展，社会的和谐，综合国力的不断提升。“三尺讲台四季辛劳，一支粉笔两袖清风。”这是对广大教师的真实写照，但是，尽管他们辛劳，尽管他们清贫

2、，他们怀着的都是对教育事业绝对的忠诚，对工作满腔的热忱，对学生无私的爱，他们以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神，他们在平凡中书写了一首首感人的诗篇。刚刚于今年2月11日逝世的被周总理称为“国宝老师”的霍懋征老师就是这样一位平凡而伟大的教师。她从教六十年，六十年中她深刻地感悟到，“没有爱就没有教育。”“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，她从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学

3、生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。这是多么伟大的师爱。卜延荣是隆化县的一名乡村教师，1971年参加教育工作，从教38年来，他一直坚持在农村教育的第一线，尤其难能可贵的是，20年前，他在家访途中不慎摔伤，造成右侧肢体偏瘫后，他用左手重新拿起粉笔，靠半侧肢体坚守岗位19载，直到去年年底退休。卜延荣老师说自己克服重重苦难的原因很简单我是老师，我只想教孩子们读书。这是多么执着多么无私的师爱！正是这份爱，创造了卜老师这样的奇迹。 国家语文特级教师窦桂梅老师，现任清华大学附属小学副校长。窦老师认为：教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业探索精神 所以，窦老师无论工作怎么忙，都挤

4、出时间读书、上网，不断地提高自己的业务水平，在琐碎繁杂的工作之余，努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来。在实践中，窦老师不断地反思语文教育中学生主体失落的现状，经过长时间的思考与实践，1994年她开始搞语文教学民族化与现代化研究，研究的具体目标是 “继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律”。在此过程，她提出了超越教材，超越课堂，超越教师的教学思想，建立了“积淀感悟创造”三位一体的教学模式，努力将语文引向自然，引向社会，引向生活，引进时代活水，着眼于语文与生活的密切联系，着力开拓学生的生活领域，扩大学生的精神视野。“竹高千尺因有节

5、，梅香四野为凌寒。”在六年的实验中，窦老师孜孜以求，累着并快乐着，做出了突出的成绩。1999年获吉林省首届教改成果评比小学唯一的一等奖，先后出版了为生命奠基我们一起成长窦桂梅阅读教学精品录窦桂梅主题教学等专著，她也因此获得吉林省五四青年奖章、全国模范教师、全国师德先进个人、全国中青年十杰教师提名奖等荣誉称号，2001年她作为教育部更新教育观念报告团成员，在人民大会堂作为生命奠基谈语文教改的三个超越的专题报告。在这不寻常的荣誉背后，窦桂梅老师倾注了太多的时间和汗水。我想，这一切的动力正源自于窦桂梅老师对学生无私的爱，源自于她对工作满腔的热忱，源自于她对教育事业绝对的忠诚。 历史的长河，留下了一代

6、代教师奋斗的足迹；科学的发展，书写了一位位教师不朽的业绩。薪火相传，更创辉煌，这是我们这一代青年教师所应承担的历史使命。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。身为教师，在讲台上，我们是孩子们眼中的百科全书，因此，我们应该是一个勤奋的读书者，博览群书，博采众长；我们更应该是一个专业探索者，善于在实践中反思，在反思中提高，在锤炼中升华，在积累知识中成长智慧，围绕自己那一片领地，刻苦钻研业务，创造属于自己独特的心灵财富。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因