专题：我们的太阳系

1、专题：我们的太阳系教学内容：我们的太阳系课时安排：1课时教学目标：知识目标：1熟悉太阳大气结构和太阳活动的主要表现； 2知道太 阳系的组成成员及其中央天体.水平目标：1培养运用图表分析、归纳问题的水平及表达水平；2通过网络搜索资料、分析资料和讨论交流得出结论,体验自主学习和合作学习 过程,体验获取、加工、运用信息的过程.德育目标：培养学生辩证的分析问题的思维方法和科学的宇宙观、地球 观.教学重点：太阳外部圈层结构及特点,太阳活动对地球的影响.教学方法：多媒体教学法,讲述教学法,自主学习法.教学准备：1 .多媒体课件；2 .活动安排：45人一组,请各小组于课前选择一项任务并完成任务1:在互联网上

2、查找浏览有关太阳活动对地球影响的网页,分组交流讨论、整理资料、得出结论；任务2 :在互联网上查找浏览有关太阳系天体故事主要查找通古斯事件 与彗星蛋的故事的网页,分组交流讨论、整理资料、得出结论,并制作相关 的演示文稿；3 .把最好的网页和演示文稿推存给老师,并整理好理由和结论分析,大家 共同组建一个学习园地.教学过程：导入新课：屏幕展示：太阳系图片和本课课题宣布上课后,教师点击鼠标出现第二张幻灯片,大屏幕显示“小时候你画 过太阳吗？ 的文字.教师：同学们,小时候你画过太阳吗？学生：画过？教师：还记得你画的太阳的样子吗？让我们一起看一段卡通片,回忆一下 小时候画的太阳.屏幕展示：flash动画片

3、?种太阳?,让学生观察片中太阳的样子教师：比拟一下,卡通片中的太阳和我们实际用肉眼看到的太阳有什么不 同呢？学生：卡通片中的太阳多了一个锯齿状的边缘.教师：那么,太阳的外表究竟有没有这样的锯齿状边缘呢？教师让学生思考后：太阳的外表的确实确有这种锯齿状的边缘！这就 是太阳外部厚厚的大气.屏幕展示：太阳外部结构自内向外可划分为哪三个圈层？它们自内向外 在温度、厚度、亮度上有何变化？教师：阅读教材了解一下,太阳外部结构自内向外可划分为哪三个圈层？ 它们自内向外在温度、厚度、亮度上有何变化？屏幕展示：太阳外部结构的比拟表格,并与学生一起填写其中相关的内容光球色球日冕凫度明亮I相关视 频请到：优 质课视

4、频观 看1/10001/100 万厚度500km几千km太阳R的几倍温度6000k4000k几万k2em 教师组 织学生讨论, 补充和产价两_种观点的合理 性教师：我 们对太阳的寿 命暂时不必担 心,可对太阳 的身体状况我 们却要时时注 意.由于太阳“打喷嚏,地球就 会“感冒发学生活动屏幕展示：太阳黑 子、耀斑、日 珥的图片,展 示日食时太阳 色球层、日冕 层的图片,教 师同时做相关 的介绍教师：太 阳活动能够释 放出巨大的能 量,很可惜的 是这些能量并 没有被我们积 极地加以利 用,相反,太 阳活动对地球 还造成了许多 不利的影响.占击鼠标进入学习国 地,链接到学 生推存的“太 阳活动对地球

5、 的影响网站 中,并请小组 代表进行发 言学生介绍 的“太阳活动 对地球影响 的网页有： 北方网科技无 限的“统计显 示太阳风暴的 第二个高发期 即将到来组 图； “太阳风暴 袭地球,力口州 灭火难上难 图的网 页；“太阳 打喷嚏的网 页；中联网 的“太阳风暴 骚扰地球,专 家称神五轨道 舱运行正 常.师生共同 评价各组材料 和发言,评出 最优.教师总结 太阳活动对地 球的影响.屏幕展 示：太阳活动 对地球的丰要影响有：扰 乱电离层； 磁暴；极 光学生活动2:教师：太 阳是太阳系的 中央天体,其 质量占了整个 太阳系的 99.86% ,在太 阳系里除了太 阳,还有哪些 天体呢？多个学 生：九大

6、行 星、小行星、 彗星、流星、 卫星？屏幕展 示：太阳系天 体示意图,同 时,教师对太 阳系九大行 星、小行星边 指图片边作介 绍教师：大 空中有一种大 体,生命非常 的短暂,可据 说它能够表达 人们的美好愿 暨J同学们知道这是什么大 体吗？学生：流 星.教师：很 好,那么,流 星是怎样形成 的呢？它的生 命为什么很短 暂呢？位同 学到大屏幕前 指图进行讲 解,教师在进 行补充之后, 点击鼠标,屏 幕展示：流星 的图片,教师 教会学生在这 张天空星图上 如何看流星, 同时,也可以 教学生识别这 张图片中的大 熊星座和其他 的星座.点击鼠 标,原图片中 出现“据说流 星出现的一刹 那,许个心愿

7、就会实现.流 星真的能带来 幸运吗？ 的 文字教师：据 说流星出现的 一刹那,许个 心愿便会实 现.流星直的能带来幸达 吗？点击原 图片中的文 字,链接到学 习园地,请学 生根据查找的 资料来讲述震 惊世界的天文 事件“通古斯 大爆炸,教 帅再进行点 评教师：据 研究,通古斯 事件的肇事者 仅仅是一个直 径约200米的 小天体,可是 这颗没有在大 气中燃烧尽的 流星体,却给 我们地球一次 强烈的震动. 可见,流星带 给我们的并不 都是幸运啊！教师：和 流星相反,有 一种天体被人 们认为是一种 不桔祥的象 征？同学们知 道它是哪种大 体吗？学生：扫 帚星彗 星O屏幕展 磐星的可片,教师指图 介绍

8、彗星的组 成局部：彗核、彗发、彗 尾.点击鼠 标,屏幕出现“据说彗星出 现时会带来灾 难,果真如此 吗？的文教师：据 说彗星出现时 会带来灾难, 果真如此吗？教师：哈 雷彗星每隔76 周年,光临地 球一次,彗尾 长达两亿千 米.哈雷彗星 在1910年5月 回归时,给地 球上的人造成 恐慌.由于有 人预测,当它 的彗尾扫过地 球时,彗尾中 的固体物质会 撞击地球,有 毒气体会侵入 大气层,地球 面临“灭顶之 灾.事实如 何？ 一切太平 无事.原来, 哈雷彗星彗尾 的密度很小, 而且它的气体 成分根本没有 毒.科学兴旺 的现代,人们不仅不冉排斥 彗星,相反人 们都期待着哈 雷彗星的再次 光临呢！教师：另 外,哈雷彗星 每光临我们地 球一次,就会 在地球上留下 一个不解之 谜！它是什么 呢？由学生 讲述哈雷彗星 蛋的故事,教 师进行补充和 点评教师：对 于得到彗星蛋 的那些人,他