美术观课报告

1、画出你的想象观课报告 有幸聆听了周老师上的二年级美术 画出你的想象 这一造型表 现课，非常喜欢，受益匪浅。这节课教学过程流畅，教学环节紧凑， 教学设计合理科学，目标达成度高，整体效果好。整节课体现三实： 教师基本功扎实、教学内容充实、教学过程很真实。本节课的设计本着 “以学生为主体，让学生大胆想象，无拘无束 的创造”的教学原则。课堂教学中主要采用 “激趣导入欣赏探究分析演示联想 创作展示评价”的教学环节，将几种有效的教学方法提供给学生， 让学生能够在生活中经过常被忽略的细小角落发现美， 创造出具有独 特想象的画面，为生活添彩。我从教师教学这方面谈一下我的观课感受。1、首先教师打破常规，在正确理

2、解和把握教科书的教学内容的 基础上，创造性地使用教科书。 比如教材要求通过欣赏艺术大师的作 品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式， 引导学生像大师 那样敢于想象和表现。周老师认为大师的想象要强加于孩子的身上， 对孩子来说反而是一种局限。 所以大胆的对教材进行了创新。 事实证 明周老师选择从生活中的痕迹出发， 在此基础上发挥想象， 孩子们迸 发出了惊人的创造力。2、教学环节时间安排合理。本节课是造型表现课，教师前面的 各个环节安排的紧凑、简练、明确，仅用了 13 分钟。使学生能够有 充足的时间进行创作，所以学生在作品的创作上完成的质量较高。3、教师结合孩子的年龄特点，从兴趣入手，直观形象

3、地表现教 学内容。 二年级小学生想象力丰富，无意注意占主导地位，很容易被生动的、 新异的事物激发兴趣。周教师运用一片云、一组墙面的裂痕、一块带 纹路的石头、一条随意的线等生活中常见的事物，启发学生想象，虽 然孩子在生活中随处可见， 但却很少想象创造， 老师在课堂上引导学 生想象，一下子点燃了孩子的兴趣。 接着教师以地板上的裂缝为依据 录制微课，从发现形状、激发想象、创造绘画中一步一步引导学生的 想象，学生在感受老师生动、直观的示范过程中，了解一幅想象画的 完整过程。既节省了时间，同时孩子们的兴趣达到了极点，产生了自 己发现创造的兴趣。4、教师课堂教学运用“自主合作探究”的方式，加强对学生学 习

4、方法的指导，学生参与有广度和深度。 通过让学生经历自主、 合作、 探究学习的过程，训练学生发现问题、解决问题的能力，并在合作交 流中，使学生的思路更开阔、画面构思更精巧，进而更好、更有效地 学习。总之本节课中融合新课改的教育理念， 教师关注、 鼓励每一个学 生，并能及时发现学生的闪光点，教师的评价及时到位，评价语言比 较丰富，使整个课堂一直沉浸在快乐的氛围之中。 是一节值得大家学 习的造型表现课。本课紧密结合学生、学校生活实际，先以“学校环保“特色为切 入点引入，体现了问题设计的开放型和基础性。小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计算机 键位学习放在游戏之中，因为特别是男孩子很喜

5、欢玩游戏，所以我们 可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知 识，掌握新技能。故在教学中就采取特色引入的方法。兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。 一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。 在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一 体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活 动，充分发挥了学生的主动学习的积极性， 从而培养了学生主动去学 习信息技术的习惯。在学习过程中，通过构建学生喜爱的情境，帮助学生认识表格的 一些常用名词（行、列）；学会制作修饰表格，并输入文字。在教师、 同学及现代媒体的帮助

6、下，感受到学习制作表格过程。初步学会了解 决问题的过程和方法。过程中师生感知生活中表格的应用； 初步培养 了学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、 能力，也培养了学 生审美能力。教师在教学中采取任务驱动的方式，培养学生主动学习的习惯。 教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务， 生带着师提 出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥出了个体的主动性。总之，只有让学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动 学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息， 才能不断地提升自我，超越自我，实现信息技术教学目的的有效达成。 本课是让学生学会使用一种简单的多媒体制作软件， 集成文字、图画、 声音等信息， 制作简单的多媒体演示文稿。 能根据作品特点和受众的 需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。 通过本节课的学习， 大多数学生能够正确打开、 保存、退出 PowerPoint. 并能初步利用模板进行设计简单的演示文稿。 大多数学生能够在幻灯 片中插入文本框中，并输入文字。由于学生水平不一，差距太大，课 堂上有相当一部分学生并没有掌握所学内容， 这就需要老师在教学过 程中及时关注这些学生，并采取有效的措施，既保证教学进度，又能 让这些基础差的学生真正学会。另外，在幻灯片中整合文字、声音、 动画、视频影像等多种媒体信息， 设计各种演示文稿学生制作难