统计2教学文档

1、?统计?教学案例忻城县城关镇屏山小学梁毅教学目标：1 1 . .使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,初步会用画正字的方法收集数据.2 2 . .使学生熟悉条形统计图,明确用 1 1 格表示 5 5 个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测.3 3 . .在学习的过程中培养学生的实践水平和合作意识.教具准备：多媒体课件、记录单、统计图的信封、题卡.教学重难点：1.1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,初步会用画芷的方法收集数据.2 2 使学生熟悉条形统计图,明确用 1 1 格表示 5 5 个单位的表现形式,能根据统计图提出

2、问题,并初步进行简单的预测.教学过程：一、创设情境,导入新课.师：愉快的夏天到了,夜晚的万泉河广场又热闹了,大家喜欢去万泉河广场玩吗？生：喜欢.师：谁来说说你喜欢玩什么游戏？生：碰碰车.师：真是勇敢的孩子,第一个答复老师的问题.指名 5 5 位学生答复.师：这么多有趣的游戏吸引了聪聪和他的几个小伙伴,他们一起玩打气球游戏.课件播放聪聪的话：同学们,你们愿意帮我们记录吗？生：愿意.师：大家真是热心的孩子！课件播放聪聪的话：谢谢小朋友.【设计意图：创设孩子们喜欢的游戏情境,调动孩子们的学习兴趣.】、收集数据,整理数据.1 1 .课件出示气球图师：请看,聪聪他们开始打气球了.2 2 .师：请同学们翻

3、开桌上的 1 1 号信封,拿出里面的统计表,把信封放在桌角.我们用画芷字的方法记录四种颜色的气球各打了多少个？拿起笔,准备好了吗？开始.色颜红色色黄蓝色绿色个数学情预设：学生可能会说：1 1记录不下来；2 2要求多看几遍；3 3请老师放四遍,我一遍记一种颜色气球的数量；4 4分小组记,一人记一种颜色的数量.师：如果是打气球的时候记录,过去的事情就不可能回来了,所以多看几遍的方法是不行的.刚刚有同学提出小组合作记录的方法,看来小组合作学习能帮助我们解决问题啊！3 3 .再次播放课件,学生记录.师：前后桌四个人为一组,一人记一种颜色.小组同学赶紧分好工,老师看看哪一组同学的动作最快？师：记录红色的

4、向老师挥挥手,记录黄色的向老师挥挥手,记录蓝色的向老师挥挥手,记录绿色的向老师挥挥手,我们开始记录.再次播放课件师：各个组的同学把你记录的数量数出来,四个人一起完成一张统计表.学生小组完成统计表.学生汇报记录结果.师：红色有多少个？哪个小组来说一说？师：刚刚这一组同学完成的最快,时机给你们这一组.生：3030 个.师：你们组记的非常准确,老师也记了 3030 个.【如果学生说的不准确师：有不同的吗？生汇报.师：要想记得准确,在记录时我们要认真听,学会倾听也是一种很好的学习方法.】课件显示学生汇报的结果.师：大家把统计表放在桌角.师：刚刚我们把各种颜色气球的数量记录并整理下来,在数学上叫什么？生

5、：统计.师：真聪明！大家掌声鼓励！【如果学生说不出,老师：像这样记录整理数量的过程叫做统计.】板书课题：统计三、绘制统计图.1 1师：从统计表中我们能清楚地看出每种颜色气球的数量,那么请小朋友想一想除了用统计表这种方法,还可以用什么方法表示？学情预设：学生可能会说：1 1用统计图；2 2也可能说其他的方法.生：用统计图.师：对,用统计图,看来你是个用心学习的好孩子！向学生竖起大拇指2 2学生自己绘制统计图.师：现在我们一起来把这张统计表制作成统计图.课件出示空白统计图师指着横栏课件闪动：我们在这里写上红色、黄色、蓝色、绿色,分别表示四种颜色的气球.师边说课件边出示红色、黄色、蓝色、绿色指着纵栏

6、问课件闪动：那么,这里写什么？生：数字.师：我知道你的意思,这里表示每种颜色的气球的数量,对吗？生：是的.如果学生不能说出纵栏写上数字,老师：这里我们可以表示每种颜色的气球的数量.【设计意图：提供一个空白方格图,旨在引发学生的认知冲突.】师：老师在这里没有标上数字,请同学们翻开桌上的 2 2 号信封带,拿出里面的统计图,自己开动脑筋想一想,把数字标上去,完成统计图.学生自己动手标数字,完成统计图.老师巡视指导.【巡视中抽取 2 2 张统计图：一张是一格表示气球；一张是一格表示 5 5 个气球.如果有学生标一格表示 1010 个气球的统计图也拿上来】展示巡视作品.1 1、展示一格表示 2 2 个

7、气球的统计图.师：我们来看看 XXIWXXIW 学的这张统计图.师：刚刚你画图时是怎么想的？【如果学生答不出来,师提示：你用一格表示几个气球？】生：我用一格表示 2 2 个气球.师：一格表示 2 2 个气球,3030 个要画几个格呢？生：1515 个.师：我们的统计图只有 8 8 个格,如果接着往上画到 1515 格,太麻烦了.这几个数据比拟大,还用一格表示 2 2 个气球不适宜.所以我们画统计图时先要确定一格表示几个气球.2 2、展示一格表示 5 5 个气球的统计图.师：这张统计图画的很好看.师：XXWXXW 学,刚刚你画图时是怎么想的？生：我用一格表示 5 5 个气球.师：3030 个要画

8、几个格？生：6 6 个格.师：2020 个呢？生：4 4 个.师：我们确定一格表示几个气球时,要根据数据的特点,这几个数据用一格表示小结.师：画统计图时,我们先要根据数据的特点,确定一格表示几个数量单位,然后再涂颜色.教5 5 个气球比拟适宜.【预设情况：展示一格表示 1010 个气球的统计图师：我们再来看看 XXWXXW 学的这张统计图.师：X X洞学,你画的一格表示几个气球？生：1010 个.师：3030 个气球画几个格？生：3 3 个.师：2525 个呢？生：2 2 个格再加上第三格的一半.放上一格表示 5 5 个气球的统计图5 5 个和 1010 个两种统计图同时展示师：这两张统计图,

9、你认为哪一张更美观？生：我认为一格表示 5 5 个气球的更好看.师：一格表示 1010 个气球的这张上面剩下的空格太多了,看起来就不好看了.师：所以我们画统计图时,不仅要根据数据的特点确定一格表示几个数量单位,还要考虑到统计图的美观,这几个数据用一格表示 5 5 个气球更适宜.拿下一格表示 1010 个气球的统计图.】五、根据统计图说信息提问题.1 1、师：请同学们仔细观察统计图,谁来说说从图中你知道了哪些数学信息？生：红色气球有 3030 个.师：你观察得真仔细.生：蓝色气球有 2525 个.生：黄色气球有 2020 个.生：绿色气球有 1010 个.2 2、师：大家能根据这些信息提一个数学

10、问题吗？生：红色的气球和黄色气球一共有多少个？师：你能解决这个问题吗？生：蓝色气球比绿色气球多多少个？师：算式呢？生：蓝色气球比红色气球少多少个？师：你想叫哪位小朋友解答这个问题？师：大家今天的表现很棒,聪聪他们被一个问题难倒了,请求大家的帮助,同学们愿意吗？生：愿意.课件播放聪聪的话：我们打了 2020 分钟后,打中的第一个气球最有可能是哪一种颜色的气球？学情预设：学生可能答复：1 1红色,由于打中红色气球的数量最多,所以是红色；2 2蓝色；3 3绿色.师：四种颜色的气球都有可能打中,但是打中红色的气球数量最多,所以打中红色气球的可能性最大.课件播放聪聪的话：谢谢小朋友的帮助,我们今天玩得非

11、常愉快！师：大家把统计图放在桌角.【给学生充分的自主学习的时机,开展学生的描述和分析数据的水平.】六、练习稳固,综合开展.师：从统计图中我们能一目了然看出数据的多与少,日常生活中会经常用到统计图.我们学校开展书香教室,小精灵收集整理了二年级图书角的藏书数据,请看课件出示统计表种类画连环书故事书科技书其他数量本4545404010103535师：从统计表中知道了哪些数学信息？生：连环画有 4545 本,故事书 4040 本,科技书 1010 本,其他书 3535 本.师：根据这些信息,大家能完成下面的统计图和问题吗？请同学们翻开桌上的 3 3 号信封带,拿出里面的题卡,自己完成统计图和问题.学生

12、单独完成统计图和问题.展示学生的统计图师：和某某同学的统计图一样的请举手.这么多同学都做对了,大家真了不起！师：第一题谁来解决？生答.师：第二题谁来？生答.学生答复,课件填上答案师：第三题,大家一起读.师：谁来说说你的想法?生：添科技书,由于科技书最少.师：很不错的建议.生：添连环画和故事书,由于同学们喜欢看.师：说出了大家的心声.(4)(4)师：从统计图中还能提出哪些数学问题?生：故事书和科技书一共多少本？师：能解决这个问题吗？生：其他书比连环画少多少本？师：能解决吗？七、扩展延伸.师：老师在网上找了一些统计图,大家想不想看？生：想.师：请看.课件出示各种统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图.【设计意图：展示各种统计图,扩宽学生的思维视野,表达了学习的层次性.】八、课堂总结.师：在我们的日常生活中,很多地方都用到统计图,今后的学习生活中我们会学到更多的统计图.十、课堂收获.师：在今天这节课中,你有什么收获？【课后反思】数学课程标准指出