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文档简介
1、10 端午粽第二课时教学设计课时目标:1、读好文中的长句子,正确、流利、有感情地朗读课文,会写“米、分” 2 个生字。2、理解课文内容,了解粽子的样子、味道等,积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”表示颜色的叠词短语,提高对词语的理解与运用能力。3、通过图文结合,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历,并让学生初步感受祖国的传统节日文化。教学重点 :1、读好文中的长句子,正确、流利、有感情地朗读课文,会写“米、分” 2 个生字。2、理解课文内容,了解粽子的样子、味道等,积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。教学难点 :1、积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红
2、的枣”表示颜色的叠词短语,提高对词语的理解与运用能力。一、 创设情境,激趣导入1、播放图片请学生欣赏。师:同学们,你们看到这些图片会想到什么?(端午节)。是的,端午节是我国的传统节日,每年农历的五月初五这天,全国各地都会举行盛大的庆祝活动,粽子也成为端午节必不可少的美味。孩子们,喜欢吃粽子吗?既然香香的粽子这么好吃,那我们就再一次走进课文去“尝尝”外婆包的端午粽!2、在去外婆家之前,请同学们用接力法读好这些词语和句子。出示生字词卡片,用接力法按行认读。 (无错就过,有错用放大镜纠正。)二、读通课文,感知全文。师:孩子们你们把词语读的这么好,老师相信你们把课文也会读得非常棒,请同学们轻轻地打开课
3、本有感情地大声朗读课文,要读准字音,读通句子。1、出示自读学习要求。(读自读提示,明确学习目标)。三、聚焦重点,突破难点1、 学习第 1 自然段。师:请XXX同学来读第一自然段。( 1)指名学生朗读第 1 自然段。( 2)请全班女同学齐读第一自然段。( 3)读了这段你能体会到什么?从哪个词可以看出来?(指名学生交流,根据学生的交流情况师适当讲解。 从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的美味;“盼着”这个体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。)师:是啊,过节了外婆多么希望一家人团聚在一起,请同学们再次齐读第一段,读出“外婆盼望团聚”的心情 。)( 4) 集体朗读。师:不知道今年外婆又为我们准
4、备了什么样的粽子?你们想知道吗?请同学们看屏幕,朗读学习要求。2、出示“ 叽叽喳喳 ”法合作学习要求。(计时:五分钟) 学生小组合作学习,完成思维导图,教师随机点拨指导。 当堂展示,请学生汇报交流。师:谢谢 XX 小组的精彩的汇报,希望其他小组你们也能像他们一样,认真思考、大胆说。把掌声送给他们。请同学上讲台,贴板书。3、看实物说粽子的样子。师:通过这张思维导图的训练,老师觉得你们对课文已经用了很好的理解,下面请一位同学补充这个句子。 指名同学补充完整。粽子是用( )箬竹叶包的,里面裹着( )糯米,中间有一颗 () 枣。师:同学们“青青的、白白的、红红的”这些词语是表示什么的叠词?请你们也说几
5、个这样的叠词和短语。 请学生仿写这样的词语。( )的草地( )的天空( )的稻子 学生对比朗读句子,感知体会。(这些叠词既准确地描述出了箬竹叶、糯米和枣子的颜色,读起来非常有节奏。)4、 实物尝粽子的味道。师:外婆掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香,你来咬一口尝尝什么味道? 抓住“又黏又甜”这个词,对粽子美味的准确表达。 让我们齐读第二自然段第二个句字,感受粽子的香味。 男女生赛读第二自然段。5、学习第三自然段。师:外婆的手艺可不一般,包的粽子不但好吃,而且花样也多,那外婆包了那些口味的粽子呢 ?指名说出外婆包了哪些口味的粽子。请同学们说说自己都吃过那些口味的粽子?师:是的,不同的地方有不同口
6、味的粽子,爱吃辣椒四川人,还制作出独具特色的辣粽呢!我们在外婆家吃粽子心情怎么样?从哪看出来的? 指名回答。师:外婆不仅为我们准备了又黏又甜的粽子,还不忘把这样的美味送给邻居们吃。这是什么样的外婆呢?指名回答。(热情、懂得分享)师:这样的外婆是不是值得称赞呢?请同学们用夸赞的语气齐读第三自然段。 用夸赞的语气读一读第三自然段。( 3) 学习第 4 自然段。师:同学们都知道端午节要吃粽子,可大家知道我们为什么要吃粽子吗? 指名学生回答。齐读第四自然段。教师由示屈原的图片和资料,请学生了解端午节的由来和习俗。三、拓展延伸端午节是我国的传统节日,是我们中华民族悠久历史文化的一个 组成部分。你还知道哪些传统节日吗?和同学们用内外圈分享交流。(用内外圈的合作学习方法交流分享,并汇报。)四、指导书写米、分1、观察他们在田字格中的占位。2、教师范写。3、学生书写,学生作品展示。五、布置作业1、给爸爸妈妈讲讲端午节的由来和习俗。2、请你收集其他传统节日的由来和风俗,并和同学一起交流。3、制作一份端午节手抄报。4、跟奶奶、妈妈学包粽子。六、课堂总结这节课我们感受到了端午节的节日氛围和那份浓浓的亲情,也初步了解了端午节吃粽子的由来,
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