化学《海洋化学资源》优质教案、教学设计

1、海洋化学资源【 6 】 教学设计一、教学目标知识与技能目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；3、了解海水及海底所蕴含的主要物质。过程与方法目标：1、通过对Mg(OH)2特征的探究，知道海水制镁的过程；2、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；3、由海水淡化的方法进而知道现在工业上淡化海水的方法，从而培养学生形成科学不断进步的思想。情感目标：1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。2、培养学生积

2、极向上的自主性学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，主动探究，帮助学生养成严谨务实的生活态度。教学重点：1、知道用富集的方法从海水中获取金属镁的过程；2、蒸储法淡化海水的原理及实验探究。教学重点：1、海水制镁过程的探究；2、海水淡化的方法及过程探究。二、教法与学法分析教法：多媒体辅助、实验探究、问题引导、对比、新闻报道、图表分析、视频 图片激发等方法手段。学法：自主阅读、观看体会、讨论交流、观察分析、归纳小结等三、教学过程设计：教学过程教师活动学生活动设计意图引播放南海风光歌曲观看视频和图片，从生活入手，能入MV,和学生一起分享回答问题，各抒够引起学生兴趣南海旖

3、旎风光，提问：大海给你的印象是怎么样的？大海中都有哪些物质？己见，畅所欲言。海 水 中 的 物 质展示海水化学资源图，进行问题引导，了解海水中的含量之最多媒体展示先进武器图片，引出国防金属一镁。从元素的角度引出如何从海水中提取金属镁，如其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？引导学生了解海学生自学课本第30页的内容，找出海洋中的海量之最观看图片，查阅资料下金属镁在制取过程中都经过哪些流程O并思考每f操作在其中所起的培养学生的自学 能力和从图表中 认取信息的能力培养学生的自学 能力，掌握海水 制镁的原埋和操 作过程水制取镁的反应原理和作用是什么?工艺过程。请一位同学 在黑板上书写海水制镁 的

4、相关化学方程式并说 出反应类型。【实验探究一】Mg(OH)2的特征。学生按照实验步 骤分组进行实验, 模拟海水制镁的 部分过程。【交流共享】海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？海水制镁的过程中经学生带着问题进 行激烈的交流讨 论，得出结论：一为了富集，二 为了提纯培养学生的实验 探究能力，小组 合作能力，训练 基本实验操作技 能。培养学生交流共 享的能力和善于 思考的能力历“MgCl2-Mg(OH)2fMgCl2”的转化过程的目的是什么？引导学生知道 富集的方法在化学上的 应用。海底矿物引导学生自学课本P31-P32的内容，并让学生 思考，指导学生看书讨 论：1、海

5、底蕴藏着哪些矿物 资源？2、可燃冰”的主要成分 是什么？试写出甲烷完 全燃烧的化学方程式。3、镒结核里主要含有 哪些元素？播放介绍可燃冰的新闻视频展示由于人类开发海洋学生观看视频、看书、讨论、回答问题：学生观看图片，交流共享，回答感受海洋是一个资源宝库。通过 观看取新视频， 使学生及时了解 我国的最新科研 成果，激发学生 的爱国热情造成海洋污染的图片， 使学生意识到海洋污染 的严重性，提出问题： 在开发和利用海洋资源 的同时如何保护海洋资 源？问题。谈谈如何 从自身做起保护 海洋环境。渗透德育教育，激发学生保护海洋环境的责任感，强化学生的环保意识海水淡化展不小资料：地球表面虽然71%被水覆盖，

6、但其中97%是海水，在余 下的2.53%的淡水中， 又有人类难以利用的两 极冰盖。人类可利用的淡水仅占总水量的0.3%。设问、质疑：1、地球上的水资源很丰学生自学、思考、交流、讨论，总结出淡化海水的方法：热法和膜法使学生认识到淡 水资源短缺和进 行海水淡化的必 要性。富，为什么淡水日益短缺？2、人们将采用什么方法 解决淡水危机问题？3、用什么方法能除去海 水中的盐得到淡水？播放蒸储法淡化海水的 视频引导学生阅读课本，找出工业上通常采用的淡化海水的方法【实验探究二】如何区别海水和蒸储水？学生观看视频，更直观的掌握蒸 储法淡化海水的 原埋学生按照实验步 骤小组合作、进行实验探究，拓展学生视野， 步子认识海水 淡化的重要意义培养学生的实验 探究能力，掌握 物质鉴别的原埋学以致用挑战中考PPT展示相关中考题学生利用本节课所学知识做题培养止确运用知识的能