高中音乐鉴赏-《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计

1、依据高中鉴赏模块“三步教学法”的教学要求与方法，自己设计一节高中音乐鉴赏课的教案并用文字说明每个环节的目的。高中音乐鉴赏历史悠久的亚洲传统音乐教学设计一设计理念“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，是普通高中音乐课程标准在音乐鉴赏模块中的一项重要学习内容。本单元选编了亚非音乐神韵的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生探究亚洲的音乐文化。通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受与理解，使学生形成健康向上的审美观，在真、善、美的艺术世界中受到陶冶、培养高尚的情操和健全的品格。为了体现新课程标准“重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐

2、，了解多元文化”的理念，在教学活动中的注重学生的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得真正的审美体验。二设计思路1 确立主题 ：以亚洲的地理方位为线索，通过学生聆听音乐，分析音乐要素，了解亚洲音乐文化区的民族民间音乐特点。2课堂准备：所选的音乐紧扣教材，为了增强学生对亚洲音乐文化区民族音乐的感受和理解，也为了培养学生的兴趣，除教材所提供的音响材料外，还增加了一些相关的具有代表性的音响和音像资料及图片资料。3课件运用：课件制作力求体现新课标的精神，体现多媒体辅助教学的优越性。在科学性方面，注意教学内容与教学逻辑的有机结合，教学步骤跳转灵活。在艺术性方面，

3、课件中的文字、图形、图像及声音等教学资源的选择上、表达形式上尽量达到构图优美、色彩协调、形象生动和风格统一。在技术性方面，根据各班学情的不同，各级层次的进入、退出都安排得机动灵活，并且充分调动学生的视觉、听觉器官，达到视听结合，体现了多媒体的交互性。4 学情分析：高中一年级的学生经过初中三年音乐课的学习，已经具备了一些音乐鉴赏经验和音乐理论基础，认知和分析能力都有所增强，所以聆听音乐后进行一些音乐要素的分析，归纳总结亚洲的音乐特点完全可以做到。三教学目标1认真聆听与体验亚洲音乐文化区域内各国的民族民间音乐，并能随乐哼唱歌曲片段。2能辨别亚洲音乐文化区域内的民族民间音乐作品的风格。3在听赏、体验

4、的基础上，能积极参加小组讨论和表演、总结亚洲有关国家的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，培养多元文化价值。四难点与重点1重点：聆听与体验亚洲音乐文化区域内各国的民族民间音乐。2难点：能辨别亚洲音乐文化区域内的民族民间音乐作品的风格。五教学准备教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。六教学过程（一）导入：课前播放歌曲樱花，提问歌曲名称，描绘了什么情景？日本属于亚洲哪个地区，本区还有哪些国家。请学生讲讲日本有哪些著名的民间文化。教师简单介绍日本的民俗文化：如日本和服、花道、茶道、枯山水及相扑运动等。课件展示图片资料和视频资料。设计意图和效果分析：导入的环节起到

5、创设情境，激发兴趣的作用。学生刚坐进教室，听了课前播放的歌曲后情绪稳定下来，在教师的启发下，学生的心情伴随着音乐一起心潮起伏。日本民间文化的介绍，学生非常有兴趣。这为介绍日本民间音乐作了较好地铺垫。1、日本的乐器介绍：日本乐器可以分为吹、拉、弹、打四个不同的类别。在日本传统音乐中占有很重要的地位的有三味线、尺八及太鼓。观看一段冲绳人民身着和服和三味线弹唱的表演。观看日本一支竹器乐队的介绍与表演。欣赏一段太鼓表演。2、介绍蒙古人民共和国的民族民间音乐：（ 1）介绍蒙古的“呼麦”唱法：“呼麦”唱法就是一个人能同时唱出一高一低两个声部。“喉”发出的是低沉的基音，而口腔发出的是高亮的泛音，高音部的旋律

6、有时类似口哨声 或金属声。（ 2）欣赏蒙古国民歌四岁的红鬃马。学生带着问题去听：问题一：听辩歌曲是何种乐器伴奏？讲讲你对“呼麦”演唱方法的感受？问题二：结合上节课学习的蒙古族音乐长调与短调的知识，分析歌曲由几部分组成，每部分有何特点 ?（ 3）学生谈“呼麦”演唱方法的感受，师生共同分析歌曲的特点。设计意图和效果分析：东亚音乐文化区在亚洲东部，东亚民族民间音乐以五声音阶为主，这一特点不是直接告诉学生，而要通过欣赏、演唱感受和分析本地区的民歌和民间乐曲来归纳和总结得出，这样有助于培养学生对音乐的理解和分析能力。通过这一环节的学习，学生了解到东亚音乐文化区在音阶、乐器使用和曲式结构等方面有着许多共同

7、特点。（二）欣赏与体验东南亚音乐文化区的民族民间音乐：1 介绍印度尼西亚民族民间音乐：（ 1）介绍和欣赏“克隆宗”民歌：A.介绍“克隆宗”民歌的由来。B.欣赏一组民歌“克隆宗”民歌：星星索、宝贝、梭罗河、哎呀妈妈、划船歌 , 分析“克隆宗”民歌的特点。设计意图和效果分析：东南亚这一地区文化复杂交混，全区一方面有许多共同文化因素，另一方 面有着多样性变化。欣赏本区的音乐时，让学生演唱感受歌曲，可以让他 们体会本区七声音阶的音乐形态。而引导学生聆听音乐，让他们感受到不 同材质的乐器发出的不同音响。音乐课的评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建 立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；也有利于教师总结、 提高自己的教学水平；促进课改的发展。七、成效与反思新课程理念要求每个老师要构建充满生命力的课堂，强调互动的师生关 系。在这节课中，通过教师的引导，学生的活动，师生的互动等活动，加 深了学生对音乐本身的理解，从而达到本节音乐欣赏课的教学目标。高中音乐鉴赏，不但要让学生欣赏大量的音乐，培养学生良好的听 音乐习惯，更重要的是让他们学会怎样鉴赏优秀的音乐，为终身喜爱音乐 打下