师大版三年级上册信息技术教案第一课信息技术

1、师大版三年级上册信息技术教案 第一课 信息技术教学目标： 知识与技能：了解什么是信息；什么是信息技术。感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：了解哪些是信息处理的工具，掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。激发.教学目标：知识与技能：了解什么是信息；什么是信息技术。感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。过程与方法：了解哪些是信息处理的工具，掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观：了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。激发学生的学习兴趣，增强学生学好第一课 信息技术课时安排：建议本课1课时。教学重难点：

2、重点：哪些是信息、信息处理工具；了解信息技术对人类社会的影响。难点：对信息和信息技术两个概念的理解。教学手段：通过网络多媒体电子教室；图片、游戏等软件及一些教学课件。、教学方法：本课可以通过教师的启发引导、直观演示和学生自主探究式的阅读进行教学。教学过程：（一）激情导入 。现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板

3、书课题：第1课 信息和信息处理工具)（二）新授1 什么是信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容)。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2 什么是信息技术（1）信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具

4、获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：信息的获取和储存) 。2）信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)（3）信息的处理：依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归

5、纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，（教师打开电脑边讲解边演示）计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备（主机），对信息进行储存和加工处理，在从

6、各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2； 等等。小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。(三)、练习 （结合“动脑筋”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。）1、讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 。2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。可以利用课件出示图片。问：你们还知道哪些地方使用到

7、信息技术吗？3、阅读“博士ail”，丰富学生的知识。(四)、小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。第二课 认识新朋友本帖最后由 网站工作室 于 2015-12-6 17:03 编辑教学目标：1、了解各种各样的计算机；2、了解计算机各处组成部分；3、了解机房注意事项教学重点：计算机各组成部分教学准备：多媒体计算机硬件样本教学形式：讲解、实物展示教学时间：一课时教学过程：一、导入新学期，我们又有很多新

8、朋友，今天，老师给大家再介绍一位，希望大家喜欢。板书：计算机二、新授1、计算机的发展1946年，世界上第一台计算机诞生分类：巨型机大型机中型机小型机微型机超微机2、设问：你知道计算机能干什么吗？学生讨论回答3、教师归纳小结4、计算机组成学生讨论教师小结 计算机包括：硬件和软件两大部分。其中硬件包括：1主机：CPU、内存、外存、2输出设备：显示器、打印机3输入设备：键盘、鼠标软件包括：系统软件：WINDOWS 应用软件：图形、文字、游戏对照身边的计算机，找出相应的部分部分实物展示，拓展学生视野（软盘、光盘、硬盘）5、计算机应用演示演示“画图”“纸牌游戏”“录音机”，以及上网等应用，加深

9、学生对计算机的认识，进一步激发兴趣。6、机房注意事项走路要轻，不能在机房打闹；爱护机房设备；保持机房整洁；保证绿色上网，严禁浏览黄赌毒网站，严禁使用非法软件。三、小结下课第三课 小小鼠标手中握 教学目目标：1、了解鼠标的外观。2、掌握鼠标的握法。3、了解鼠标指针的形状。4、学习鼠标的基本操作。过程与方法：1、正确地开机、关机：使用微机所用的电源是220V的照明先打开显示器的开关，再打开主机的开关。打开主机开关后，等待片刻，屏幕将显示出“桌面”可以进行有关的微机操作。关机：用鼠标点击桌面左下角任务栏中的“开始”“关闭系统”“关闭计算机”确定“是”则计算机就会自动关闭。计算机自动关闭后，

10、要关闭显示器的开关。然后切断电源。第1课时单击鼠标玩游戏鼠标的移动操作：握鼠标的正确方法是：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标的左键上，中指轻轻放在鼠标的右键上，大拇指、无名指和小指轻轻的握住鼠标的两侧。鼠标单击：就是用食指快速地按一下鼠标左键。马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象（文件、图表）或执行某个操作。移动鼠标：就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。鼠标双击：就是快速按左键两次。双击图标可以快速打开文件或文件夹。第3课时拖拽鼠标玩游戏复习熟练鼠标的移动操作：握鼠标的正确方法是：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标的左键上，中指轻轻放在鼠标的右键上，大拇指、无名指和小指轻

11、轻的握住鼠标的两侧。鼠标单击：就是用食指快速地按一下鼠标左键。马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象（文件、图表）或执行某个操作。移动鼠标：就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。鼠标双击：就是快速按左键两次。双击图标可以快速打开文件或文件夹。小结下课：第四课 红牌游戏教学目的和要求1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2、掌握纸牌的规则。教学难点：掌握纸牌的规则。 对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、引言

12、导入我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。二、新课教学1、启动纸牌游戏师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。2、纸牌游戏的规则师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑

13、相间的规则接在另一张的下面。只有以开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击，就可以使快速移动到目标空位上。4、重新开始师（演示）：将牌局重新开始的方法是

14、：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。5、退出游戏有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。教学反思：在玩纸牌游戏的过程中练习使用鼠标的操作方法。 第五课 键盘探秘 教材分析键盘输入是进行计算机操作的基础，同时也是学生学习的一道难关，他们很容易因为枯燥的练习而丧失学习的兴趣。因此教师在进行这部分内容教学时，必须灵活处理教材，精心设计任务，让学生在练习中体验到学习的快乐，而不感到枯燥

15、无味。如在进行基本键练习时可结合语文、英语学科的相关知识，让学生在融合其他学科的学习中掌握基本键的操作。学习对象本节课的教学对象是五年级的学生，而且在前面学习的基础上，对于软件的启动和鼠标操作有了一定的认识，对键盘上的各个键也有了一定的认识。设计理念1创设情境，激发学习兴趣。 2教学是以学生为本。 3在任务的驱动之下，学生自主地探究新知。 教学目标 1知识目标 认识键盘及键盘的分区；了解操作键盘的正确姿势及击键方法学习键盘的指法分工练习基本键的操作能力目标 能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。 情感目标

16、 通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。教学重难点 重点：功能键介绍。 难点：caps lock 键和shift键的介绍。 媒体设计 本课媒体准备：素材图片、Powerpoint简单课件。学习过程 一、谈话激趣，揭示课题。通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘

17、。二、自主探究，学习新知 1尝试操作，感受难度 教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。2提出任务，实践总结 老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。老师：对学生总结不足的地方进行补充。老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代

18、表汇报你们小组交流的结果。组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。 组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。组5：标有“Bac

19、k space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。3教师引导，掌握技巧 老师：看来每小组都经过认真的观察，并进行详细而有条理地解说。教师让生根据汇报结果，让生练习操作： 请同学们输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最正确，速度最快。 练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。 & * ( $ # ! ) 三、多元评价，巩固新知

20、 对于在学习操作过程中有新发现的同学进行表扬，让学生发挥创造力，利用字母、数字、符号等创作一些简单的画。第六课挑战指法 课题  6挑战指法（五）课的类型：  新授课日期第7周主 备 人自我参与程度100%教学目标（注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）  1知道击键时应注意的要点；  2知道提高打字速度的方法；  3掌握数字键指法。  4认识shift键，初步接触字母的大小写变化方法。教学重难点数字键指法、字母的大小写变化课前

21、准备金山打字通、指法练习。教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、复习键盘                二、字母键练习                      四、轻松一刻1复习字母键在键盘中的位

22、置  小组键盘拼图练习  2手指操练习  大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，  三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛。    1利用辅助软件练习字母键  金山打字通全键盘练习  教师巡视，回答学生质疑。  2复习数字键键位  顺着手指顺序背各手指掌管的键位；  打乱顺序背各手指掌管的键位。  分小组比赛  教师巡视，注意学生指法的正确使用

23、0;   游戏练习      集体复习            练习      交流    分小组练习          练习     

24、60;              自我评价        目标达成度90%未达成  相应措施为改变枯燥的打字练习，教学设计可以安排由易到难的竞赛环节，使练习富有挑战性，激发学生练习兴趣。与此同时，在练习中还可以和英语单词整合，提高学生打字速度。参考资料板书设计第七课 玩打字游戏【教学目标】键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况掌握键盘

25、操作的正确姿势熟练掌握正确的指法分工【教学内容】键盘上的字母键、双字符键和控制键键盘操作的正确姿势和指法分工【教学重难点】重点：指法分工的掌握难点：数字键输入、上档键的应用【教材分析与教学建议】经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入

26、师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入Word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。）二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“A” “S” “D” “F”和“J” “K” “L” “；” 这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余

27、的8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、，四个键，无名指负责9、O、L、。四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。师（边讲解边演示）：键盘输入姿

28、势要注意：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。三、练习键盘输入的基本指法师：现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水平。（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。）（教师演示“金山打字”的使用方法。）（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。）师（总结强调）：键盘输入时，一定要注意：（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位上；（4）击键速度要平均，节奏均匀；（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。四

29、、开展打字比赛第八课 运指如飞知识与技能（1）掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入（2）学习正确的打字坐姿过程与方法1） 能调动多种感官主动学习，逐步提高输入速度2） 能针对自己的弱点，有选择性地强化练习某些按键。情感、态度与价值观通过指法训练，逐步养成耐心细致的品质和持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣和欲望重点难点：1） 掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入2） 掌握主键盘区的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学习盲打过程与方法：导入：为什么我们打一个字要好长时间，而打印社里的工作人员却打字如飞呢？一手指分工各不同主键盘上的每个键都由对应的手指来控制，每个手指负

30、责一块区域，每敲完一个键，手指应马上回到基准键位，以准备下一次击键。十个指头分工明确，齐心协力掌管整个主键盘。二、字母分布有奥秘英文字母键的分布并没按AZ的顺序排放。你知道这是为什么吗？（能者多劳）三、正确坐姿很重要正确的打字坐姿有利于迅速轻松地打字，预防使用电脑过程中可能出现的身体健康问题。诵读：上身挺直肩放平，全身放松脚放平。手腕和肘成直线，双肩放松不张开。手指自然轻弯曲，放在基准键位上。桌椅高度要适当，屏幕位置调整好。四、手指舞动忙敲键打开指法训练软件，单击“训练”，在“默认文稿”下选择“随机字母练习1”， 开始练习打字母。注意正确的指法和坐姿。教师巡视，提醒学生指法和坐姿。一点通：按键

31、要轻快，不要用力敲打键盘，否则容易出错并容易损坏键盘。五、运指如飞小窍门要想成为人人羡慕的键盘小能手，掌握盲打技术必不可少，盲打的秘诀就是“不看键盘，用心雇记住按键。”刚开始练习时也许很难，但是只要坚持，一定能够达到盲打的境界。课后小结：第九课 美化桌面学习目标：1.认识桌面，掌握设置桌面背景的方法。2.通过设置桌面背景的实践过程，培养学生的观察、操作与合作交流能力，网上搜索能力，使学生体验探究过程和探究方法，利用问题的提出、猜测与验证，让学生体验勇于探究的乐趣。3.培养学生大胆猜想勇于探究的品质，培养学生仔细聆听和爱护视力的好习惯。教学重点：1.通过百度搜索引擎，选择本组同学喜欢的图片。2.

32、掌握设置桌面背景的方法，体验小组合作与探究学习过程。教学难点：1.、小组合作学习，运用多种素材设置桌面背景。2.、用任意图片美化桌面背景。过程与方法：1. 激情导入：出示自制实物，通过演示导 入2. 提出问题：实物发生的了什么变化？引出桌面背景（一）任务一：用windows 自带图片美化桌面背景。1.布置要求。2.任务后统计已会人数和 未会人数。3.总结操作方法。4.在安排练习，强化新知。5.再次统计已会人数和未 会人数。（7分）（二）任务二：用任意图片 美化桌面背景（根据孩子基础，也可能采 取学生先上前演示，再进行集体操作练习1. 布置要求3.任务后统计已会人数和 未会人数。4.总结操作方法

33、。5.找寻任务一总结出的方 法与任务二总结出的方法有哪些不同？有哪些相同？6.在巡视过程中讲述图片 位置设置（10分）提出问题实践探究1. 归纳以前所学过的文件类型？网页、声音、视频、文档、动画2.大胆猜想哪些可以成功设置为桌面并进行人数统计？出现对立答案3.我们如何验证答案是否正确？使用任务二的方法3. 让我们一起来验证你的答案正确与否。进入创新性练习：验证猜测，哪些类型的文件可以设置为桌面？1.小组汇报2.谈谈尝试后的感受（10分）课后小结：第十课 丰富多彩的窗口教学目的与要求(1)认识“我的电脑”的窗口组成。(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。(3)知道计算机里信息的存放方式，

34、认识计算机里常见的文件夹和文件类别。(4)了解常见的计算机的存储设备。(5)能够规范地使用各种存储设备。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。难点：计算机的窗口操作。教学过程：教学过程一、导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些

35、部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明

36、“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口教师边说边演示单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最大

37、化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。课后小结：第十一课 瞧瞧我的好助手教学目标1、认知目标：认识windows环境下的窗口和对话框，知道可以通过操作窗口和对话框来调整计算机的设置

38、。2、能力目标：掌握如何选择输入法，设置时间、日期和显示属性的方法。3、情感目标：培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。三、教学重、难点重点：掌握设置时间、日期和显示属性的方法。难点：如何对“显示属性”对话框中其它选项卡的设置。【第一部分：学情分析】在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解，对开关电脑其实已不成问题，但还没有真正开始在windows中进行过自主的设置，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还

39、能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。【第二部分：教学方法】我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用NetSchool电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。【第三部分：教学过程 】为体现教学重点，突破教学难点 ，我的教学设计以“启发实践”为本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要

40、求学生进行自主探索。让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。具体的环节包括：1、复习旧知(2分钟)：本课是第1课时中鼠标的基本操作的实际应用，也是第1课时中对windows认识的延续和加深。主要复习上一课学习了的两个内容：A.windows的桌面组成;B.鼠标的基本操作。设计思想：充分利用知识的迁移，依据建构主义理论，要在旧认知理论的基础上学习到新知识，必须首先巩固已有的知识体系，才能将新知识内化，对融合了新知识的认知体系进行重新的建构。2、新课引入(1分钟)：我们要求电脑做什么就必须要电脑知道，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们

41、的意图呢?今天我们就要研究这个问题。3、新课讲述：知 识 点处 理 方 法设计思想(1)认识窗口(3分钟)打开“我的电脑”和“Word文档”两个窗口，通过观察对比，强调Windows窗口组成中共同的元素及特点。通过鼠标指针在窗口中不同位置的形状变化来讲解窗口的移动和大小改变。通过对指针停留时自动出现提示标签来学会了解窗口各部分名称并猜想其相应作用。教材中只出现了一个Word窗口，容易使学生对“窗口”这个概念形成片面的认识。通过比较可以强化学生的感性认识，加深和拓展对此知识点的掌握。同时通过对鼠标的操作，巩固了上节课所学的鼠标的基本操作的内容。(2)认识对话框(2分钟)以“我的电脑”窗口“文件夹

42、选项”对话框为例简要认识对话框。它一般不像窗口那样可以随便调整大小。本课紧随其后将着重学习对话框中的设置，此处仅加以初步认识。(3)选择输入法(1分钟)通过演示选择输入法的过程进行感性认识。强调输入法选择时弹出的矩形框既不是窗口，也不是对话框，我们一般称之为“列表”。后续章节紧接讲解文字的输入，其必要环节之一就是要选择输入法，此处略处理。主要是与窗口与对话框作区别，加深学生对前两者的理性认识。(4)时间和日期(4分钟)在时间和日期对话框中，首先要学生划分出此对话框的功能分区，通过对各区域的文字名称的理解来设想其能达到的功能，再通过演示操作加以验证。培养学生动手前先动脑和边动手边动脑的学习习惯。

43、通过操作验证，可以加强他们的动手欲望，提高他们的学习兴趣。(5)设置显示属性(5分钟)问题：windows的桌面背景是我们经常看到的画面，我们可以把我们喜欢的图片变为桌面的背景，你知道是怎样做的吗? “屏幕保护程序”可以使我们的电脑屏幕在空闲了一定时间之后自动显示变化的内容，从而起到保护屏幕的目的，你知道怎样设置并启动它吗?此知识点为本课的重点内容中的主要部分，对“时间和日期”的设置是操作比较简单的对话框，而对“显示属性”的设置则是比较复杂的对话框操作。认识到复杂的对话框由多个选项卡(或称标签)组成，每个选项卡的内容不同，同一选项卡不同区域的功能不同。通过问题的解决让学生明白不管对简单的还是对

44、复杂的对话框进行设置都要先弄清对话框的区域功能，做到先观察、思考，再动手操作。4、启发实践(17分钟)：我们刚认识了窗口和对话框，它们上面的按钮和文字等元素都有其固定的特点，比如颜色、字体等，我想让它们变得漂亮一点，怎样做?当我们暂时离开计算机的时候，不想别人查看到我正在进行的工作，你能让“屏幕保护程序”来充当你隐私的临时保护者吗?通过怎样的设置可以减少计算机屏幕对眼睛的损害?如何设置可以加快计算机的反应速度?要求：根据小组抽签得到的任务进行研究解决，要求小组内进行合作交流，不管用哪种办法，最终要能达到目的。然后分析、比较出最有效的手段，并把研究的结果记录下来。课后小结：第十二 我是一个小管家

45、（一）教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。 教学目的： 1、进一步熟悉中文输入。 2、学会选择输入法。 3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。 教学重点：1、输入法的选择。 2、文件夹的创立。 教学时间：一课时 教学过程：一、 教授新知： 1、 打开“记事本”软件； 2、 选择中文输入法； 、同时按下键盘上的Ctrl和空格键，中英文输入法切换。 、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键，可在中文输入法中切换。、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，直到出现自己想要的输入

46、法为止。 3、 在“记事本”中输入P28页的儿歌。4、 在D盘上建立自己的文件夹 第一步：双击桌面上“我的电脑”图标 ，打开“我的电脑”窗口，如图所示 第二步：双击D盘图标 打开D盘窗口。 第三步:执行新建文件夹命令。 单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单。 在文件下拉菜单中，单击“新建”命令，在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项，如图所示。 在窗口出现新文件夹图标 等待你输入文件夹名称。 在时可以按规定输入自己的文件夹名（如“三一刘明”），文件夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文件夹了，

47、如图所示。 一、 打开“记事本”软件。 二、 打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。 三、 将文件保存到自己的文件夹中。 1、 打开“另存为”对话框。 第一步：打开“文件”菜单。 第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。 2、 选择自己的文件夹。 第一步：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。 第二步：双击“D盘”图标。 第三步：在D盘上双击，选中自己的文件夹（本例为“三一刘明”文件夹）； 3、 输入文件名，单击“保存”。 四、 课堂练习 给文件夹“重

48、命名” 第一步：选定准备改名的文件夹 。 第二步：在选定的文件加上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 选项，填入新名字“刘明” 第三步：按回车键确定。 五、 课下作业 第十二 我是一个小管家（一）教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。 教学目的： 1、进一步熟悉中文输入。 2、学会选择输入法。 3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。 教学重点：1、输入法的选择。 2、文件夹的创立。 教学时间：一课时 教学过程：一、 教授新知： 1、 打开“记事本”软件

49、； 2、 选择中文输入法； 、同时按下键盘上的Ctrl和空格键，中英文输入法切换。 、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键，可在中文输入法中切换。、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，直到出现自己想要的输入法为止。 3、 在“记事本”中输入P28页的儿歌。4、 在D盘上建立自己的文件夹 第一步：双击桌面上“我的电脑”图标 ，打开“我的电脑”窗口，如图所示 第二步：双击D盘图标 打开D盘窗口。 第三步:执行新建文件夹命令。 单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单。 在文件下拉菜单中，单击“新建”

50、命令，在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项，如图所示。 在窗口出现新文件夹图标 等待你输入文件夹名称。 在时可以按规定输入自己的文件夹名（如“三一刘明”），文件夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文件夹了，如图所示。 一、 打开“记事本”软件。 二、 打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。 三、 将文件保存到自己的文件夹中。 1、 打开“另存为”对话框。 第一步：打开“文件”菜单。 第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。 2、 选择自己的文件夹。 第一步：单击“保存

51、在”下拉列表框右侧的下拉按钮。 第二步：双击“D盘”图标。 第三步：在D盘上双击，选中自己的文件夹（本例为“三一刘明”文件夹）； 3、 输入文件名，单击“保存”。 四、 课堂练习 给文件夹“重命名” 第一步：选定准备改名的文件夹 。 第二步：在选定的文件加上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 选项，填入新名字“刘明” 第三步：按回车键确定。 五、 课下作业第十三课 我是一个小管家（二）学习目标：（1） 学会在“我的电脑”中建立文件夹。 (2) 掌握给文件夹更名的方法。 (3) 培养学

52、生的自信心和动手能力教学重点：（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。教学难点： （1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。教学过程设计：师生交流，引入新课教学前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。 设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？ 2、请同学列举一些文件类型。 3、文件和文件夹的关系？ 通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。新课学习，

53、 设计任务,边讲边练习讲授新课：（板书）建立自己的文件夹 一、 建立文件夹（板书） 建立文件夹有两种常见的方法 方法一：菜单法 1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出） 2、学生的回答引出新课：学习如何通过菜 单栏建立新的文件夹。 3、先用多媒体演示新建文件夹的过程： 步骤：打开指定的盘“文件”“新 建”“文件夹”出现一个名为“新 建军文件夹的文件夹 4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗 教 师 活 动口下新建一个文件夹。 方法二：快捷菜单法 1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2 2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键出现快捷菜单“新建”“文件夹”出现新文件夹 （也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤） 3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹