论述影响人的身心发展的主要因素及其作用

1、论述影响人的身心开展的主要因素及其作用人的开展,包括身体和心理两方面的开展.身体的开展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长,是人的生理 方面的开展.心理开展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志及性格 等方面的开展.人的身体开展和心理开展是紧密相连的,身体开展是心理开展的物质基 础,心理开展也影响着身体开展.影响人开展的因素很多,但概括起来,主要有遗传、环境、教育以及个体 的主观能动性四个方面.这四个方面的因素相互联系,交织在一起,共同作用于人的开展.1,遗传在人的身心开展中的作用遗传素质是人的身心开展的生理前提,为 人的身心开展提供了可能性,遗传素质的开展过程制约着年轻一代

2、身心开展的 年龄特征,遗传素质的差异性对人的身心开展有一定的影响,遗传素质具有一 定的可塑性.2,环境在人的身心开展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体开展自发 的发生影响的外部世界.人一生下来,就受着环境影响,在环境的影响下开展着.一个人的身心能否得到开展和开展到什么程度,都与他的社会环境分不 开,社会环境是人的身心开展的外部的客观条件,对人的身心开展起到一定的 制约作用.但是,人们接受环境影响不是消极的,被动的,而是积极的能动的实践过 程.人是在社会实践的过程中,接受环境的影响,同时也改造着环境,并在改 造环境中改造着自己.所以,人的社会实践对人的开展起着决定性的作用.3,教育在人的开展中

3、的作用教育是有目的有方案的影响人的一种活动,教 育对人的开展,特别是对年轻一代的开展起着主导作用.这是由于：教育是一种有目的的培养人的社会活动,规定着人的开展的社会方向；教 育特别是学校教育给人的影响比拟全面系统和深刻；学校有专门负责教育工作 的教师.4,个人的主观能动性在人的开展中的作用学生的个体主观能动性是其身心 开展的动力,而人的主观能动性是通过人的活动表现出来的,人的潜能和素质 的发挥也是在人的活动中实现的.离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切开展条件,都不可能 成为人的开展的现实.所以,从个体开展的各种可能性变成现实这一意义来说,个体的活动是个 体开展的决定性因素.由于人的

4、开展是个复杂多变的过程,因而有许多因素在起作用,但一般说主要 是三个方面的因素 先天的遗传素质后天的环境；即自然教育;即社会因素. 遗传素质是人的开展的必要物质前提：遗传素质为人的身心开展提供了必要的生物前提和开展的潜在可能性,没有这个前提人就无法得到开展遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心开展 的过程及其阶段遗传素质的生理性对人的开展有一定影响 遗传素质为人的 身心开展提供了可能性.环境对人的开展有重要影响.社会生产力的开展水 平决定着人的开展程度的范围 社会关系影响着人的开展的方向的性质 社会 需要也影响人的开展.教育在人的开展中起主导作用.学校教育具有明确的 目的性和方面性,是专门培养人

5、的活动学校教育还具有较强的方案性和系统性 学校教育还具有高度的组织性 限制,利用各种环境因素对人的自发影响.总 之,影响人的身心开展的根本因素与作用即有遗传后天环境的教育等 .举例说明影 响儿童心理开展的因素有哪些制约儿童心理开展的二大因素 "遗传"和"环境"的论争一直是心理学一个古老的话题.回忆心理学史上一些著名流派对该问题的阐述 , 并把制约儿童心理开展的因素归结为遗传因素群、环境因素群和个体因素群,并动态地分析他们的作用,有利于我们掌握儿童心理开展的因素,也有利于儿童的心 理开展.儿童心理开展的影响因素有遗传、大脑损害等生物学因素,也有父母受 教育

6、程度、养育特征、家庭功能等社会心理学因素,二者相互作用共同决定个 体心理的开展水平.众多研究说明儿童早期经验对其开展有重要影响,特别是儿童养育的质量 或许是决定个体开展最重要的因素.因此,在婴幼儿早期开展旨在提升养育者敏感性、反响性、参与性的早期 干预可以有效改善家庭养育环境,促进儿童智力、行为和情绪的开展.影响当代青少年心理开展的因素及其教育上的启示青少年指满 13周岁但不 满20周岁的从生理、心智的开展角度上讲,也就是少年与青年相重合的阶段,处 于儿童时期之后,成人之前.这一时期也是人由儿童走向成熟的过渡阶段.由于社会的开展和生活方式的变化,当代青少年生活学习的环境发生了巨 大变化,青少年

7、的成长和开展出现了一些新的特点,也面临一些新的挑战.特别是互联网对当前社会生活的广泛影响,表达在青少年的日常行为、学 习方式、社会交往甚至价值观等方面都产生了不同于上一代人的重要变化.一、当代青少年的心理开展特点青少年正处于青春期,在校学生是青少年 生理心理发育的关键阶段,也是行为问题发生的危险时期,此阶段他们自我意 识增强,但熟悉结构、判断水平和行为方式都有待提升.他们思维活泼但不稳定,思维单纯,模仿性强,易冲动,区分是非的水平 较差,容易受各种因素的干扰.紧张的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有来自家长、教 师及学生自身的过高期望,常常会诱发学生的消极情绪,产生不良的心理现 象

8、.到小学中高年级之后,学生的思维逐渐变得活泼,思维的创造性、批判 性、灵活性都得到很大的提升.再加上生理上性的成熟,引起青少年一系列既不同于儿童又不同于成人的 变化和特点,包括身体、生理,社会生活和心理等各方面的过渡,其心理的发 展受到以下几个方面的影响.二、影响当代青少年心理开展的因素1、家庭教育作为大教育系统的组成局部,是影响儿童青少年心理健康的重 要因素.中小学生全面素质的开展和心理健康水平的提升,离不开家长的支持与配 合.家庭环境不良主要是指心理环境上的问题.由于夫妻关系紧张而造成的恶劣的家庭气氛,常常会成为阻碍儿童青少年 心理健康开展的最重要的原因之一些苏联心理学家详细研究了夫妇冲突

9、给孩子心理健康带来的消极影响, 孩子生长在充满矛盾、父母的要求总不一致的环境之中,家庭气氛中缺少宁 静、和平、幸福、安定,一句话,缺少儿童青少年精神与心理健康开展所必须 的一切条件；孩子行为的放纵与缺乏自制力日趋开展、孩子的适应水平逐渐降 低、孩子道德习性上的瑕疵日益增多、孩子越来越不习惯于人们共同的道德规 范、孩子往往会产生对自己双亲的反感,有时甚至对其中一方怀有怨恨.2、学校教育青少年由于缺乏自我调节水平,一旦遭遇心理困扰往往很难走 出阴影,如果这时学校不及时给予足够的引导和关心,不能在适当的时候给孩 子打心灵疫苗,这种 情绪就会加速滋生蔓延为 病症.因此学校可以通过放专题片,开主题班会,

10、政治课与语文课给学生正确的 引导.俗话说教书育人,老师所树立的典范是相当重要的.4 / 6同时也可以搭建一个表扬平台,收集优秀同学的事迹,通过学校的播送 站,校刊宣传出去,弘扬正气,树立典型.同时还应当减轻学生过重负担,预防学生过度疲劳与过度焦虑.改良教学方法,改变学习的单调枯燥、死记硬背；合理安排各科教学时 间,文理科合理塔配,作业量合理,恰当安排一周最正确学习日与最正确课时.减少测试次数、改革测试方法、改变严厉、专制、斥责学生,以正面鼓励 学生为主、减少批评、纠正那些错误的批评方法,因材施教,给学生创造成功 的时机,减少挫折和失败,尽力减少学生的恐惧心理、激怒心理和抑郁心理等 不良心理状态

11、,开展丰富多彩的文娱体育活动,使学生生活充实、有趣.3、社会环境我国当前开放的社会环境为青少年呈现了一个多元的社会.开放与多元,在使得他们的视野更为开阔的同时,也让他们陷入了较难适 应的境地之中.开放社会环境的双重作用要求全社会通过强化认知、增强治理、增强教育 来关心青少年的成长,帮助青少年顺利的完成社会化的过程,培养他们的健康 人格.一方面,在开放的社会环境中,社会文化信息有助于青少年全面地熟悉和 了解社会,正确地评价社会,学习到在社会生活中应该具备的社会文化标准； 有助于激发个体的社会意识,明确自己的社会责任；有助于个体正确的评价自 我,帮助个体找准自己在社会中的位置,不再盲目地乐观或绝望

12、.开放、多元的社会能为个体提供更为优越的成长环境,能有效地促进个体 的社会化开展,对个体一生的开展都将有积极的促进作用.另一方面,计算机网络的开展为青少年提供了一个相对平安、不用面对压 力的文化空间.在这种相对平安的文化空间里,社会被用高科技手段或多元的形式表现得 唯美浪漫或黑暗恐怖.这种表现手法容易吸引逐渐将内心世界关闭起来的青少年,而沉迷于虚拟 文化中的青少年会看不到真实的社会,失去对现实社会的感受力,失去积极参 与社会生活的意识,缺乏应有的社会责任感,严重影响了他们的社会化进程, 不利于健康人格的形成.以上是影响青少年心理开展的三个主要的方面.从上面我们可以注意到教育对于青少年来说是非常之重要的.因此,青少年时期的孩子,已经逐渐形成独立的思考水平,这时家长要放 下架子与孩子平等相处.要允许孩子对学校、家庭和父母发表意见,学着去做孩子的大朋友,尊重孩子的小伙伴.在家里,要创造一个宽松、民主的家庭气氛,使孩子在家时感到精神愉 快、心情舒畅.其次,学校老师应该形成平等的思想,与学生多交流与沟通,多倾听孩子 们的心声,尊重和认同孩子们的选择和想法,改变旧式的老师高高在上的旧传 统,建立平等的朋友关系,处理好师生关系.只有这样才能减弱孩子们反叛的