幼儿园中班数学活动：藏起来的花瓣(共3篇)范文

1、教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：藏起来的花瓣共3篇范文撰写人:1 / 9教案一：【活动目标】1、体验在数学活动中找规律快乐.2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列.3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律.【活动准备】1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔.2、幼儿分组练习操作材料.【活动过程】1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律.(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序.(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录.2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律.(1)将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律.(2)教师根据幼儿讲述内容用颜

2、色标记做记录.(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排 列规律.(4)让幼儿观察、比拟不同方向花瓣排列的顺序.3、游戏：“猜一猜.(1)将项链中的一局部藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什 么颜色的花瓣.(2)教师记录幼儿的猜测,再翻开盒子,进行验证.(3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏.4、幼儿分组操作,教师巡回指导.(1)教师简单介绍操作内容、操作方法.(2)幼儿操作.第一、二组：画一画.方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸 上画出一串项链.第三、四组：猜一猜.请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？5、活动评价.活动延伸：

3、引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、 餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验.教案二：【活动目标】1 .观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住局部的颜色和排 列位置,并用标记表示.2 .能根据标记提示的排列规律正确地穿项链.3 .学习记录自己活动的结果.【活动准备】1 .教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链 (两头绳子不连接),数量为 4组；可以掀开盖子的长方体盒子,方 便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔.2 .学具：幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页?猜一猜?的操 作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒

4、子, 摸箱.【活动过程】3 、感知一串花瓣项链排列的规律.(1)教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些 颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律.(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录.红、黄、黄(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,根据找出的排列规律站队.如：红色为女孩,黄色为男孩.2、感知环形花瓣项链的规律.(1)教师将直线形项链连接,变成环形项链：“现在,你还能看 出花瓣是怎样排列的吗？ (2)教师引导幼儿根据以往的感知经验,找到项链的起点,沿着 一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录.(3)教师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找

5、的起点是什 么颜色？ 引导幼儿观察、判断刚刚记录单上的标记能否表示所说的 规律.(4)教师：“如果我们从相反方向观察,能否用刚刚的标记表示？ 为什么？教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律.(5)引导幼儿观察、比拟不同方向花瓣排列的规律.师：“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色？ “我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色？ “通过比拟, 你发现了什么秘密？ (6)教师总结：我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的排 列规律也就不同.(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝根据找出的不同规律分别站队.3、猜测、判断隐藏局部花瓣的位置、颜色.(1)教师：“我们来玩一个游戏.我要将这串项链中

6、的一些花瓣 藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们 应该排在什么位置.请大家闭上眼睛.教师将项链从盒中穿过,按 其排列规律隐藏一组,请幼儿睁开眼睛.师：“这里面藏了 3个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,怎样 排列的？ “你是怎样猜出来的？ (2)请12位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后翻开盒子 验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬.(3)再次游戏：教师将项链从盒中穿过,隐藏 4个花瓣,请幼儿 猜测、判断.师：“这一次里面藏了 4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想, 盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置？(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录

7、下来,然后 翻开验证.4、幼儿操作.第29页?猜一猜?的操作材料.教师：请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的？ 请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物,让其他幼儿形象的感知座位的排列.娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和 娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其他幼儿形象感知穿不同颜色 衣服的娃娃是如何排队的.请你在不粘胶材料上选择适宜的标记贴在 空白的地方.5.活动评价.活动建议区角活动时(1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律,猜猜并记录盒子里木 珠是怎么排列的.(2)穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记的 颜色、数量穿项链.教案三：【活动内容】1 .通过观

8、察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住局部的颜色 和排列位置,并用标记表示.(重点)2 .能根据标记提示的排列规律正确地穿项链.3 .学习记录自己活动的结果.难点：通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录 自己的活动结果.【活动准备】经验准备：能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列.物质准备：1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣彩色纸剪成项链两头 绳子不连接,数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿 看到里面的花瓣及其排列状况；空白记录纸两张,颜色笔假设干.2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页?串珠卡片?、第29页?猜 一猜?的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的

9、长方形盒子,摸箱.【活动过程】开始活动一、感知一串花瓣项链排列的规律.1、教师出示一串花瓣项链.师：这串花瓣项链漂亮吗？说说这些花瓣是怎样排列的.2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序.3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录.根本活动二、感知环形花瓣项链的规律.1、教师将直线形项链连接,变成环形项链.师：现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗？2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验,找到项链的起点, 沿着一个方向观察,并说出其排列顺序：红、黄、黄,红、黄、 黄教师同时用标记记录.3、引导幼儿观察、判断刚刚记录单上的标记能否表示所说的顺序.师：如果我们从相反方向观察,能否用刚刚的标记表示？为什么？4

10、、师幼共同沿相反方向观察,并记录排列的规律：黄、黄、红, 黄、黄、红7 / 95、引导幼儿观察、比拟不同方向花辫排列的顺序.三、猜测、判断隐藏局部花瓣的位置、颜色.1、师：我们来玩一个游戏.我要将这串项链中的一些花瓣藏在这 个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,排在什么位 置.请大家闭上眼睛.师：这里面藏了 3个花瓣,猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的？ 你是怎样想的？2、t1 12位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后翻开盒子 验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬.3、再次游戏：教师将项链从盒子中穿过,隐藏 4个花瓣,请幼儿 猜测、判断.教师：这一次里面藏了 4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想, 盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置？4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打 开验证.四、幼儿操作.1、第一组、第二组：盒子里藏着什么颜色的木珠.师：请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律,猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的,各是什么颜色？2、第三组、第四组