六年级下册语文第9课《那个星期天》考核知识点归纳(部编版)

1、六年级下册语文第9课那个星期天考核知识点归纳（部编版）、了解作者史铁生（1951 2010）中国作家、散文家。代表作品有长篇小说务虚笔记，散文、随笔集病隙碎笔我与地坛，中短篇小说集我的遥远的清平湾命若琴弦等。、我会写组词媚:妩媚明媚献媚千娇百媚蚁:雌蚁工蚁蚂蚁雄蚁叨:叨叨叨唠念叨绊:绊倒绊脚石绊马:黄 绊手绊脚讴：谅解体谅原谅耽:耽误耽搁虎视眈月忱揉:揉搓揉动揉间揉一揉绽:破绽绽放皮开肉绽惆:惆怅怅:怅恨怅惋怅惘怅然若失搓:搓板搓洗搓衣服搓手顿脚惶:惊惶惶恐惶惑人心惶惶吻:亲吻吻另吻合唇吻偎:偎傍依偎逝:消逝流逝病逝阴易逝三、多音字:y ing （反应）x d （惊吓）t11 （提醒）l-u

2、（绿色）T吓-提-绿一y ing （应该）1 e （恐吓） d-1 （提防）lu （绿林好汉）应四、词语意思惆怅：伤感，失意。耽搁：停留；拖延；耽误盼望：殷切地期望。明媚：（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮动人。停顿：（事情）中止或暂停；说话时语音上稍做间歇。原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。沉郁：低沉郁闷。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。急遽：急速。惊惶：惊慌。消逝：消失。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。念念叨叨：因惦记或想念而在谈话中提到。五、近义词盼望（渴望）答应（答允）想象（幻想）耽搁（耽误）急遽（急速）惊惶（惊慌）消逝（消失）荒凉（冷清）六、反义词答应（拒绝）明媚（昏暗

3、）简单（复杂）缥缈（清晰）漫长（短暂）急遽（缓慢）七、主题概括本文记叙了 “我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历， 记录了 “我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了 “我” 细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。八、段落段意全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。第二部分（26）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安九、问题解答说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。答：

4、在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、 仍然有所期盼， 再到等待未果时的焦急万分， 直到最后等待结束、期盼落空的过程。 匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：匆匆和那个星期天的情感抒发都真切、自然。不同点： 匆匆运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来， 既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情， 又能激发读者的共鸣。那个星期天 从孩童的视角观察世界， 所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。 这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后， 更能够让人深受

5、感染。十、句子赏析：1.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。 这是写我在那个星期天中经历了 “期盼愉快耐心等待” 后， 想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。“我”“蹲”“看着”“一声不吭”的动作，都说明“我”盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。通过“我”“再不离开半步，再不把觉睡过头” “一洗完我马上拉起她就走” “决不许她再耽搁”的心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。2. 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水， 把我拉过去拉进她的怀里。 我听见母亲在说，一边亲

6、吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”这是母亲发觉我在失望、 绝望后流泪、 伤心时的表现。 母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了“我”。从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。 她带着怜爱、 悲伤和悔恨抱住 “我” ，让 “我” 感受到那一直不曾离开过的母爱， “我”也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我”与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。写法提示：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 描写人物的思想活动， 能反映人物的性格， 展示人物的内心世界。 所以， 心理描写是刻画人物思想性格的重要手段之一。 当然，心理描写还可以细腻、 生动、 真实地展示人物的心路历程， 从而更好地揭示出人物的性格特点。 通过对人物心理的描写， 能够直接深入人物心灵， 揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受， 让文章更充实。 作者塑造人物形象， 可运用的方法是很多的， 其目的都是展示人物的精神世界和性格特征。 心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、