《两只小狮子》教学设计（一年级语文下册）

1、?两只小狮子?教学设计一年级语文下册【教育目标】1、学会9个生字、会认8个字;正确流利地朗读课文。2、通过学习文章，培养学生的想象和口语表达能力。3、教育学生从小就应锻炼自己的生活。【教学重难点】重点：指导朗读、弄清懒狮子不练功的原因。难点：读懂狮子妈妈说的话。【教学模式】初读课文(图文并列、以图助文)细读课文(从图入手、图文结合)熟读课文(借助图文、感情升华)。【教学准备】教学挂图、幻灯片、片段课件。【教学过程】一、谈话引入课题：(教师手拿狮子的图片)提问：这是什么动物?(学生答：狮子)它是林中之王，你们想和它交朋友吗?今天我们就来学习两只小狮子的故事，看一看你愿意和哪只小狮子交朋友?(板课

2、题，同学齐读)二、初读课文，整体感知：1、听课文录音(随录音适时把三幅图挂在黑板上)。2、让学习结合三幅图自由读课文，用笔画出全文共有几个自然段?把不理解的词找出来，简单的直接解答，难理解的写在副板书上。3、课文里写了两只小狮子的什么事?你喜欢哪只小狮子?(出示两只狮子的图片贴在黑板上)。三、导读课文，分析两只狮子的不同表现：过渡：狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子的表现可一点都不一样。请同学们轻声读课文第二段。它们都有什么表现呢?1、分别指名读出文中描写勤、懒狮子不同表现的句子。2、你喜欢哪一只?为什么?(滚、扑、撕、咬)这是四个什么词?3、指名(23人)用动作理解四个词，学生上前表演。

3、4、小组讨论：勤狮子练功时，可能会遇到哪些苦?为什么它还要坚持练呢?(启发谈话：滚、扑、撕、咬是狮子捕捉猎物所必需的本领，没有这些本领、它就捕捉不到猎物，可能会饿死)。5、另一只狮子怎么样?(懒洋洋)请你们像它一样在椅子上做一做动作，看谁做的像。过渡：这只小狮子为什么不象第一只小狮子那样刻苦呢?请同学们自由读课文36自然段。四、指导朗读，弄清另一只狮子不练功的原因：1、让学生通过看图上跷着二郎腿躺在树荫下的狮子，引导学生读得慢一些。读四六段时，要让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。2、采用多种形式练读(指名，分角色，男、女生，小组读)3、小组讨论：你听了懒狮子和小树的对话，你想对懒狮子

4、说些什么?(发散思维，鼓励说话)过渡：狮子妈妈听了懒狮子的话会怎么说呢?五、指导学习理解妈妈说的话。1、懒狮子说的话对吗?听老师读第七自然段。2、懒狮子想靠谁生活?爸爸、妈妈老了，不在了，还要靠谁呢?(要靠自己)3、“生活的本领，真正的狮子是讲什么?(会捕捉猎物，跟狮子的爸、妈一样成为林中之王)。4、所以妈妈说你也(学生接读)5、说说从狮子妈妈的话中，你懂得了什么道理?(启发谈话：小时候要锻炼生活的本领，不靠父母长大才能真正独立生活)。六、扩展活动，续编故事：1、观察第三幅图上小狮子的表情，想一想：懒狮子听了妈妈的话以后会有什么反响?接下来会怎么做?请同学们续编故事，看谁想象的故事既合理又生动。题目可以是?小狮子变了?、?小狮子的故事?。(23人)2、让学生戴头饰表演课本剧。(可根据课内时间安排，小组竞赛，看哪组表演得好，给予表扬)。七、作业：把续编故事写