《动物说话》案例

1、动物说话案例 人音社第一册第四课第一教时教学设计【教学分析】动物说话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容，它是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，无声降E调式,一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。【教学设计】在动物说话教学中，教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动

2、物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。【教学目标】1、 学生通过聆听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。【教学过程】一、创设情境。律动。播放轻松、幽默的器乐曲三

3、只小猪，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。师：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！师：“汪汪 汪，朋友们 好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，生：“喵喵 喵，老师 好！”“叽叽 叽，老师 好！” 二、感受导入新课。聆听模仿。第一次播放歌曲动物说话师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。师：日常生活中你还喜爱哪些小动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动

4、物名称。三、学唱歌曲。师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。板书：小鸡 说话 唧唧 唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫）再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。（学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 ）1=D 2/46 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3)6 2 2 1 2 3 2 （3535 2 6161 2）学唱第一段歌词。随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）四、创编歌词。师：还有许多可爱的小

5、动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）（有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱）1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 青蛙 唱歌 呱呱 呱 小羊 唱歌 咩咩 咩,小猫 唱歌 喵喵 喵,合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。（其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。）教师和学生讨论：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 老鸭 说话

6、 嘎嘎 嘎模仿区别小鸭、老鸭的叫声。朗读歌谣，注意强弱。朗读时，用木鱼敲出强弱。表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。（学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。）课后反思 喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力，我在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生注意观察，养成细心的好习惯。通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活