全国公共英语等级考试英语知识应用题应试策略

1、!法 , 穿 、 脱隔离衣等 , 采用领做练习 , 一组跟做 、 一组观看 , 每做 一个动作 , 定格检查 , 纠正错误后重做再反馈 。 这不仅使操作者 很快掌握要领 , 而且观看者也能一目了然 。 分解动作掌握后 , 再 进行连续操作 , 取得较理想的效果 。3.3多媒体技术多媒体教室备有摄像系统 , 学生可通过摄像看到自己的操 作情况 ; 并可在练习时同步播放 CD 、 录像等教学课件 , 学生通 过反复观看规范操作的全过程 , 强化印象 、 增强感性认识 。 3.4竞赛活动本教研组经常与授课班级 、 学生科 、 教务处配合开展个人 、 , , 赛促学 、 学有榜样 , 既强化了学生的参

2、与和竞争意识 , 又激励了 学生进行实验实训的积极性 。总之 , 护理教学虽内容繁杂 、 琐碎 , 但通过 “ 三引进 ” 教学法 的应用 , 可使学校教学密切联系临床实践 , 有利于应用型护理 人才的培养 。参考文献 :1崔焱 . 护理学基础 M. 北京 :人民卫生出版社 , 2003.2朱 红 , 汪 肇 俊 , 屈 玉 明 , 等 . 护 理 高 职 教 学 改 革 探 索 J. 护 理 科 研 , 2003, 6:665.3姜安丽 , 赵博伦 . 对我国护理学科教材现代化建设的思考 J. 中华护 理杂志 , , :540. "Vol.262008No.13教学探讨 卫生职业教

3、育关键词 :全国公共英语等级考试 ; 英语知识应用题 ; 应试策 略中图分类号 :G420文献标识码 :B文章编号 :1671-1246(2008 13-0076-02全国公共英语等级考试 (PETS 是由教育部主办 , 教育部考 试中心设计 、 开发并负责 , 全国范围的 、 以全体公民为对象的非 学历性考试 , 是测试应试者英语交际能力的考试 。 其分为 5个 级别 , 题型有听力理解 、 英语知识应用 、 阅读理解 、 写作和口试 等 。 根据考试大纲要求 , 英语知识应用部分着重考查考生对语 法结构 、 词汇知识和表达方式的掌握情况 。 本部分共 20小题 , 在 1篇 200250词

4、的短文中留出 20个空白 , 要求考生从每题 所给 4个选项中选出最佳选项 。 本部分的出题形式即我们所熟 悉的完形填空题 , 旨在考查考生的语言综合运用能力 、 阅读理 解能力 、 分析判断能力 、 词汇和语法的运用能力等 。 题型主要包 括三大类 :逻辑搭配 、 词语搭配和结构搭配 。 需填写的词包括实 意 词 , 如 动 词 、 名 词 、 形 容 词 、 副 词 等 ; 结 构 词 , 如 介 词 、 关 联 词 等 。 实意词约占 60%70%, 结构词约占 30%40%。 我院已组织 学生参加多次 PETS , 学生普遍反映英语知识应用题难度较大 , 给过级带来很大影响 。 针对这

5、种情况 , 笔者对教材 、 试卷和此类 题型进行了研究 , 总结出一些应试策略 。 下面对一个实例进行 分析 , 以说明英语知识应用题的应试策略 。Having passed what I considered the worst obstacle , our spirits . We made towards the left of the cliff , where the go-ing was better , though 2steeper. Here we found 3snow , as most of it seemed 4blown off the mountain. Ther

6、e was no 5 of the mountains in the distance because clouds were forming all around us. About 1o clock a storm came suddenly. We ought to have noticed its approach but we were 7on cutting steps , and before we had time to do anything , we were 8by snow. We could not move up or down and had to wait mo

7、tionless , getting colder and colder. my hood (兜 冒 , my nose and cheeks were frostbitten and I dared not 10a hand out of my glove to warm them.After two hours of this , I realized we could have to do some-thing to avoid frozen death. We stood from time to time through the mist , and I had 12the outl

8、ine of a dark buttress (扶垛 just above us; to descend in this wind was out of the 13; our only hope was to 14up to the buttress , and dig out a plat-form at the foot of it we could put up our tent. We climbed to this place and started to cut away the ice. At first my compan-ion seemed to regard the s

9、ituation 16hopeless but gradually the wind 17and he cheered up. At last we had made a plat-form big enough to pitch the , and we did this as best as we全国公共英语等级考试英语知识应用题应试策略曹周英(福建卫生职业技术学院 , 福建 福州 35010176-could , we 19into our sleeping bags and fell 20, feeling that we were lucky to be still alive.(1

10、 A.rose B.raise C.arose D.aroused(2 A.quite B.rather C.fairly D.very(3 A.few B.rare C.little D.tiny(4 A.it had B.to have been C.it was D.to be(5 A.view B.vision C.spectacles D.outlook(6 A.down B.forth C.over D.up(7 A.concentrated B.absorbingC.concentrating D.absorbed(8 A.blinded B.deafenedC.unsighte

11、d D.unseen(9 A.Nevertheless B.However C.Despite D.With (10 A.to stretch B.to bring C.take D.pick (11 A.of B.for C.to D.in (12 A.made out B.seen throughC.looked to D.figure out(13 A.point B.question C.reach D.touch (14 A.slide B.slip C.stagger D.climb (15 A.in which B.on whichC.by which D.with which(

12、16 A.for B.with C.as D.1ike (17 A.blew down B.died away C.moved D.relaxed (18 A.ice B.tent C.snow D.buttress (19 A.crawled B.crashed C.leapt D.jumped (20 A.asleep B.absorb C.flat D.away 做此类题 , 一般有以下 3个步骤 。1通读全篇先 要 了 解 材 料 的 基 本 内 容 。 材 料 的 长 度 一 般 约 200250词 , 若按 20个空计算 , 每 1012个词中有一个空格 。 以这种空 格密度 ,

13、通读时完全可以从所给的非完整句中了解短文大意 , 做到心中有数 。 正确的方法是利用提示句及其他一些能读懂的 句子推测文章大意 ; 确定文体 , 若是记叙文要抓住主线 , 若是说 明文则要抓住主题句 ; 了解文章的结构和故事背景 、 时间 、 地点 等 。 同时 , 注意各段间 (只有一段时为隐含段 的逻辑关系 。 例 如 , 通读这篇材料后 , 我们能很快抓住本文的基本意思 , 即这是 一篇记叙野外攀援历险经历的材料 , 是按时间顺序记叙的 。 掌 握了材料的基本大意和逻辑联系 , 可为正确判断并填空打下坚 实基础 。2逐空击破通读材料后 , 返回文章开头 , 从第一个空格开始依次作答 。

14、在该空所在的单句中找出相关信息 , 分析提供的信息 , 并注意 上下句之间的关系 , 以获取更多信息 。 一般采取以下方法 :第 一 , 利用上下文中的线索 , 通过逻辑推理作出判断 。 有时要填的 词在前面已出现过或在下面的句子中也出现了 , 这时切忌把眼 光局限在眼前的句子中 。 例如 , 第 (14 题中 , 根据上文判断 , 只 有爬上扶垛才有希望 , 故选 D.climb 。 第 (17 题中 , 上文中提到 突然狂风大作 , “ 我们 ” 苦不堪言 , 而下文中又提到 “ 我们 ” 开始 。 , B.died ( (18 题的相关句意是 , 最后 “ 我们 ” 挖出一个足够大的平台

15、搭什 么 。 这时可发现在文中提到 “ 我们 ” 唯一的希望就是爬上扶垛 , 并在那里挖一个平台搭上帐篷 (tent 。 故应选 B.tent 。 第 (20 题 中相关句子的前半部分说 “ 我们 ” 爬进了睡袋 (sleeping bags , 然 后就 fell_。 很显然 , 这里可根据上文推测出是 asleep , 因上 文中出现 sleeping 一词 , asleep 与之是同现关系 。第二 , 根据语法规则作出选择 。 这时要求把注意力放在同 一句中 , 如时态 、 语态 、 动词不规则形式 、 分词的用法 、 情态动词 和句型等 。 例如 , 第 (4 题中 , seemed

16、后面是接不定式 、 还是从 句 , 要根据其主语来定 。 若主语是 it , 句型就是 it seemed that. ; 但 这 里 的 主 语 是 most of it , 因 而 应 接 不 定 式 , 即 most of it seemed to do. 另外 , 这里显然要用被动语 态 的 完 成 时 , 因 而 选 B.to have been 。 第 (7 题中 , 选项中出现 2个动词 concentrate 和 absorb , 首先用排除法将 absorb 排除掉 , 因为这个词后面不能接 介词 on ; 相反 , 只有 concentrate 可与 on 搭配 。 那么剩

17、下的 2项 中应选哪一项呢 ? 这里显然要用进行时 , 用现在分 词 而 不 用 其 过去分词形式 , 故应选 C.concentrating 。 第 (10 题中 , 空格前出 现的是情态动词 dare 过去时的否定形式 dared not , 因而要求填 充的是不带 to 的动词不定式 。 这里符合要求的有 C 、 D 2项 , 但 只有 C.take 符合词语搭配规则 , 故选 C 。第三 , 介词 、 副词和连词是重点内容 。 这里也包括动词和介 词 、 副词的搭配 , 且此类搭配设空的比重较大 , 一般占 1/4或 1/3。 例 如 , 第 (6 题 中 , 根 据 句 意 及 搭

18、配 关 系 , come 应 与 副 词 up 搭 配 , 因而选 D ; 第 (9 题中 , my hood 前的空中显然需要介词 , A 、 B 2项为副词可排除掉 , 根据上下文 , 这里有转折意义 , 因而选 C. Despite ; 第 (11 题中 , froze 后面应是介词 to 与之搭配形成 froze to death 固定词组 ; 第 (16 题中与 regard 相搭配的介词是 as , 因 而选 C.as 。第四 , 同义词 、 近义词的比较也是重要内容 。 命题者往往将 答案与另 3项以同义词的形式混在一起 , 增加答题难度 。 这时 要针对具体语言环境进行认真比较 。 这就要求考生对词汇和惯 用法要有较深入的了解 , 平时要注意同义词 、 近义词的比较 , 积 累这方面的知识 。 例如 , 第 (1 题中