中考科学二轮特训：实验探究题分类题型汇编-答案后置版

1、 中考科学二轮特训：实验探究题分类题型汇编模块一：生命科学部分1、【种子萌发条件】李强小组做了探究玉米种子萌发的环境条件实验，下表是他们的实验结果，请根据表格分析回答问题：（1）本实验中，对照组是 瓶。（2）瓶中种子未萌发原因分别是： ； ； 。因此而得出的实验结论是 。2、【光合作用与呼吸作用】某研究性学习小组的同学欲利用下列装置（如图）探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题。 （1）提出假设：绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生。（2）设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程产生的气体。（3）查阅资料：A装置的作用是除去空气

2、中的二氧化碳。B装置的作用是检验是否除尽了二氧化碳。绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气二氧化碳+水（4）进行试验：将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂，C中放入绿色植物，往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间，A装置中应观察到的现象是 。（5）结论与反思：能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是B中 和D中出现浑浊，写出D中出现浑浊的反应的化学方程式 。3、【激素调节】下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。取两个玻璃缸，分别标记A、B在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各

3、一只在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入保持A、B两缸水温2025每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 。（2）第步中，设置B缸的目的是什么？ 。（3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚）实验结果预测及结论： 。 。 。4、【物质的消化吸收】下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的两组实验，请分析回答。（1）为了模拟馒头在口腔中的变化，可以在1号试管的A处加入 ，它由图乙中的分泌 。（2）与1号试管相比，2号试管变蓝的原因是清水中不含有 酶，不能促进淀粉的分解。（3

4、）如图甲中的 （填“X”或“Y”）曲线能说明馒头在消化道中发生的变化。由图乙可知人体消化食物和吸收营养的主要场所是 。5、【环境对生物的影响】某生物学兴趣小组开展“废电池浸出液对黄豆幼苗生长的影响”的课题研究。他们已将某品牌的电池共2节进行剖皮处理，并用自来水浸泡数天备用。如果你是其中一员，请回答下列问题：（1）该实验的实验目的是探究 。（2）设计实验方案：第一步：选取刚发芽的饱满黄豆种子20粒，平均分成两组，置于相同大小的培养缸中，分别编号A和B。第二步：每天定时给A组倒入适量未经处理的自来水，给B组倒入 。第三步：将培养缸置于相同且适宜的条件下培养一周后，测量记录各株黄豆幼苗的高度，并计算

5、出两组的平均高度。（3）结果分析：实验结果为A组黄豆幼苗的平均高度明显大于B组的平均高度，说明 。6、【霉菌】实验探究：日常生活中常常看到放在温暖潮湿环境中的馒头表面很快会生出许多霉菌，而放在冰箱内的馒头或是干燥的馒头可以保存较长时间，而不会变霉。对此某生物兴趣设计了一个实验来验证外界因素对霉菌生活的影响。下面是该实验小组通过一段时间的实验、观察，记录的实验现象，据此回答：（1）B组实验可与 组实验形成对照，由此得出的结论是： 。（2）C组实验可与 组实验形成对照，由此得出的结论是： 。（3）由此可知，霉菌的生活需要适宜的 和 。7、【影响酶催化作用的因素】淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从

6、浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液，为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响，以淀粉琼脂为材料进行实验，步骤如下：取5片大小相同的滤纸小圆片，编为1-5号。将其分别在五种不同成分的溶液（各溶液成分如表）中浸泡后取出，按如图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中，盖上盖子。将培养皿置于37的恒温箱中，半小时后取出，将碘液均匀滴入培养皿中，约1分钟后用清水缓缓冲去多余的碘液。实验结果发现：1号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区（即没有变蓝色的区域），其中3号周围的清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色，如图乙所示。（1）为什么1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区？ 。（2）

7、实验结果表明 （选填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”）条件下，该淀粉酶的催化作用最强。21教育网8、【动物的生殖和发育】某中学生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展了“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动，他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察；他们作出的实验假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率；将3个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2、3；在1、2号鱼缸中分别放入一定量的化肥、洗涤剂；把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分别放入上述鱼缸中，在相同适宜的环境中孵化。回答下列问题：（1）青蛙的有性生殖方式为 （选填“卵生”、“

8、胎生”）：青蛙的发育属于 发育；发育过程包括受精卵 幼蛙成蛙等阶段，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是青蛙的 行为；（2）该实验方案中对照组的编号是 ；（3）实验时需要定时观察记录的内容是 ；（4）支持上述假设的实验结果是 。9、【植物的光合作用】如图是“绿叶在光下制造有机物”的具体步骤，请据图回答。（1）将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 。（2）步骤中用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了做 。（3）经过步骤后，叶片逐渐由 色变成 色。（4）步骤向叶片中滴碘液，是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是 ，观察到的现象是没有遮光的部分变成 色，说明 是光合作用不可缺少的条件。10

9、、【酸雨对植物生长的影响】科学探究：春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一。酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：（1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；（2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全

10、部死亡。请你回答下列问题：（1）此实验中小宇同学提出的问题是什么? （2）作出的假设是什么? （3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组? （4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组( )A同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水B同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”C同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中D同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中（5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是 （6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。 。模块二：物理部分11、【探究影响摩擦力和动能大小的因素

11、】小明总结两年来所做的探究实验发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来。例如：图甲实验是让木块在木板上做_运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过_间接反映出来的。（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施，控制变量。例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变。做实验时我们改变压力的具体办法是_；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。具体办法是：换用_并让它们从_由静止滑下。12、【探究小灯泡的功率】在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定

12、电压为2.5V，电阻大约为10左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10、50，实验电路如图1所示。 （1）应该选用的滑动变阻器是 （选填“R1”或“R2”）。（2）电路正确连接后。闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是 。（3）如图2是根据实验数据绘成的U-I图象。根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将 。（4）继续移动滑片，小灯泡突然熄灭，此时电流表示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是 ，此时电压表的示数是 V。13、【生活型探究题】“关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全

13、国各地轰轰烈烈地展开。“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质。交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯。对此，小明、小华、小宇三位同学展开讨论。小明说：人的眼睛对红色光、绿色光比较敏感。用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反应，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生。小华说：红光穿透能力比蓝色、紫色等其它的色光强，很远处就能看到；人的眼睛对绿色光敏感。 小宇说：红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据。（1）雾天，小明、小华和小宇一起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强”的证据。小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮，此事实说明红色光引起的视觉效果与_有

14、关；三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，表明色光的穿透能力与_有关。影响色光穿透能力的因素还有_（至少答出一条）。（2）依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价： 。（3）红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换。请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停、绿灯行”的或提出一条合理化建议。（回答一条即可）_。（4）随着科技创新，传统的红、绿灯逐渐被超高亮度的发光二极管（LED）所替代。LED灯具有亮度高、颜色纯、耗电少、寿命长等特点，简述LED灯的广泛使用可能会给人们的生活与环境带来的影响。（回答一条即可）_。14、【设计型探究题】在建的港珠澳大桥是连

15、接香港、珠海、及澳门的大型跨海通道，全长50千米，主体工程由“海上桥梁，海底隧道及连接两者的人工岛”三部分组成。（1）若一辆汽车以100千米/时 的平均速度通过港珠澳大桥，则需要 小时。（2）为了了解大风对港珠澳大桥的影响情况，桥梁专家用鼓风机等设备对大桥模型进行抗风能力测试。通过调节鼓风机功率改变风力大小，观察桥梁模型晃动幅度，并绘制图象（如图甲）。请结合图象说明大桥模型晃动幅度与风力大小有怎样的关系？ 。（3）当汽车进入海底隧道时，需要选择正确的照明方式以确保行车安全。汽车大灯通常有两种照明方式-“远景照明”和“近景照明”，且“远景照明”时大灯的功率较大。如图乙是某汽车大灯的灯泡示意图，A

16、和B是灯泡内的2条灯丝。通过开关S分别与触点“1”或“2”连接，使灯丝A或B工作，以改变照明方式。已知灯泡的额定电压为12伏，灯丝A的电阻RA为1.2欧，灯丝B的电阻RB为1.6欧，电源电压U保持12伏不变，则当开关S与触点“2”接通时，汽车大灯处在哪种照明方式？通过计算加以说明。15、【探究物体的浮沉条件】某实验小组在“探究物体的浮沉条件”时，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材。（1）探究铜块的下沉条件。实验中，他们用两种方法测量了铜块受到的浮力：方法1：测量过程及示数如图甲所示，可得铜块所受的浮力为_N。方法2：测量过程与示数如图乙所示，可

17、得铜块排开水的体积为_mL，根据F浮G排水gV排(g取10 N/kg)可计算出浮力为_N。通过以上实验可得出铜块浸没在水中下沉的条件是_。（2）探究蜡块上浮的条件。要测量蜡块浸没时的浮力，应选用_(选填“方法1”或“方法2”)。16、【探究电流与电阻的关系】小海利用如图甲所示的电路探究“电压一定时，通过导体的电流跟电阻的关系”，已知电源电压为6 V恒定，实验用到的电阻分别为5 、10 、15 、20 、25 。 （1）根据电路图甲，将乙图中实物电路连接完整(导线不允许交叉)。（2）实验中多次改变R的阻值，调节变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变

18、化的图象。某次实验中，小海用5的电阻做好实验后，接下来：断开开关，将滑动变阻器的滑片P移到_端(选填“A”或“B”)。然后将10的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片P，保持电压表的示数为_V，读出电流表的示数。（3）为了能够完成整个实验，滑动变阻器的最大阻值应不小于_。17、【欧姆定律】（1）在验证欧姆定律实验中，所连接的电路如甲图所示，当E、F间接入的电阻R0保持不变时，移动滑动变阻器R的滑片P，读出三组不同电压下的电流值。可探究出：当电阻一定时，电流与电压成_比。调节变阻器的滑片P，使电压表的示数为U，再依次将E、F间的电阻R0换成定值电阻R1、R2，且R2R1R0，要使E、F间的电压表示数

19、保持U不变，应将滑动变阻器的滑片P逐渐向_(选填“A”或“B”)端移动，可探究电流与电阻的关系。（2）在测小灯泡的电功率时，将E、F间的电阻换成一只额定电压是“3.8V”的小灯泡。在乙图电路中，当滑动变阻器的滑片P向_(选填“A”或“B”)端移动时，灯泡L逐渐变亮，电压表的示数逐渐变大，电流表的示数逐渐_(选填“变大”或“变小”)，通过比较还发现。在灯泡逐渐变亮的过程中，电压表示数与电流表示数的比值在增大，造成这一比值增大的原因是_。当电压表的示数为3.8V时，电流表示数如图丙所示，则电流表的示数为_A，小灯泡的电功率为_W。最后归纳时，老师告诉同学们，电压表的内阻很大，它并联在电路中时，只有

20、极小的电流通过电压表，可以忽略不计，我们就是用上述方法测量小灯泡电功率的，假如考虑了电流通过电压表的影响。你们测量的小灯泡额定功率比小灯泡真实的额定功率_(选填“偏大”“偏小”或“相等”)。18、【生活中的用电器】如图是电饭锅的实物图，图（甲）是它的内部电路图，图（乙）是电路简图。它有“高温烧煮”和“焖饭、保温”两挡，由温控开关自动控制。煮饭时，先要按下温控开关按钮；到达设定温度（饭已煮熟），按钮会自动弹起。（1）对照观察图（甲）和（乙），温控开关按钮未按下时，“烧煮电路部分”与“保温电路部分”是 关系（选填“串联”或“并联”）；按下温控开关按钮，“烧煮电路部分”的电压为 V，“保温电路部分”

21、将 （选填“工作”或“不工作”）；温控开关按钮弹起后，电路中的电流比原来 （选填“大”或“小”）。（2）当温控开关按钮按下时，电饭锅电路的总功率为1100W。求：“烧煮电路部分”的电阻R1。（3）温控开关按钮弹起后，电饭锅电路的总功率为44W。求：电路中的电流；“保温电路部分”的电阻R2。（4）已知，只有当指示灯和限流器两端的电压与电源电压相差不大时，指示灯才会发光。请通过相关计算或分析，说明为什么温控开关按钮弹起时，红灯熄灭而黄灯亮。模块三：化学部分19、【氧化铜的还原】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探

22、究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。提出猜想：放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是 。查阅资料：SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。方案设计：依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是O2，则检验方法是 。（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca（OH）2反应的化学方程式 。（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。若拆去B装置，直接连接A和C装置进行实验，可能导致 后果发生。实验探究：实验开始时，先将收集到的

23、气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是 。实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 。思维拓展：由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有 。20、【探究物质的成分】小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白，于是想探究该固体的成分。提出问题 该淡黄色固体的化学成分是什么？查阅资料（1）硫单质是一种淡黄色固体，难溶于水，在空气中点燃硫单质，生成一种无色、有刺激性气味的气体。（2）过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，能与水反应，生成气体并放出大量的热。设计实验方案方案一：取少量该固体

24、粉末于试管中，加2mL水，振荡并观察现象。方案二：在燃烧匙里放少量该固体，在酒精灯上加热，观察现象。比较以上两方案，你认为的最佳方案是 ，理由是（从环保、操作等角度分析） 。实验验证并得出结论小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水，立刻观察到有无色气泡产生，并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠（NaOH）。通过实验验证，确定该淡黄色粉末为过氧化钠。小明想对生成的气体成分判断，他提出了以下两种假设：该气体是CO     该气体是O2你认为上述假设哪个更合理？并说明选择的理由 。 请设计一个实验，验证你的合理假设（写出简要操作步骤、实验现象和结论）。计算 在

25、过氧化钠（Na2O2）中，氧元素的化合价为 ；过氧化钠中钠、氧元素的质量比为 ；78克过氧化钠与多少克二氧化碳中所含氧元素的质量相等？（列式计算 ）21、【探究催化剂对化学反应速率的影响】张丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：请你帮张丽同学填写上表中未填完的空格。（1）在张丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。（2）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试

26、管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是： 。22、【探究铜的性质】【实验探究题】某化学兴趣小组将光亮铜片放在酒精灯火焰上灼烧，发现表面变黑，他们对黑色物质来源产生了兴趣，铜片表面黑色物质是什么呢？【猜想与假设】甲认为：铜片表面的黑色固体是烟灰。乙认为：铜片表面的黑色固体可能是空气中的氧气与铜反应生成的新物质。丙认为：铜片表面的黑色固体既有烟灰又有氧气与铜反应生成的新物质。【查阅资料】（1）酒精不充分燃烧产生炭黑（即黑烟）；（2）氧气的化学性质比较活泼，加热条件下能与金属铜反应生成黑色的氧化铜。【进行实验】【反思拓展】实验一将铜片放入试管中加热，目的是排除了 的干扰。（2）实验二用注射器抽出试

27、管内空气的目的是 。（3）通过对黑色物质来源的探究，写出金属铜与氧气反应符号表达式 。23、【化学物质的鉴别】三瓶遗失标签的无色溶液分别是盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙，为鉴别这三瓶溶液进行如下实验。（1）气体a的名称是 ，原A和B两只试管所盛溶液中对应溶质的化学式分别是 、 。生成白色沉淀的化学方程式是 。如果只用一种试剂来鉴别三种溶液，可选用的试剂是 。（2）若遗失标签的是盐酸、碳酸钠、氢氧化钙三瓶溶液，鉴别时不需外加任何试剂，只需将其中的溶液分别滴加到另外两种溶液、中，若实验现象是 ，则是 。24、【探究生活中常见的盐的性质】制作松花蛋的主要原料可能有生石灰、纯碱和食盐，化学兴趣小组为了确定该

28、原料的成分，进行实验，记录如下：根据以上实验现象，回答下列问题：（1）操作中，试管中发生反应的化学方程式为 （2）操作中，滤液中一定不存在的溶质是 ，加入过量的试剂A后，溶液中一定存在的溶质是 。（3）进行操作的目的是 ，试剂A变浑浊的原因是（用化学方程式表示） 。（4）通过上述实验能够确定制作松花蛋的主要原料中，一定有的物是 。25、【探究甲烷燃烧】达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉。天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水

29、CuSO4遇水变蓝。【猜想与假设】：甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2 、H2O；丁 CO2 、CO、H2O。你认为 同学的猜想是错误的，理由是 。【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：（1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”） 。（2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是 。（3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断 同学猜想成立。（4）C中红色粉末变成黑色的化学方程式： 。【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是

30、 。26、【探究酸的性质】不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。【实验探究一】探究蚁酸的酸性。（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成 色，说明蚁酸溶液显酸性；（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是 。【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。（1）小芳同学根据蚁酸中含有 元素，推测出生成物中含有水；（2）

31、另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：猜想：该气体是CO2 猜想：该气体是 他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象。实验时装置A中无明显变化，则猜想 （填“成立”或“不成立”）；装置B中的现象是 ，【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是 ，处理的方法是 。【拓展延伸】（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。下列物质中，你不会选择的物质是 。A氨水 B食醋 C肥皂水 D苏打水（2）向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是 （只写一种）。27、【酸碱中和反应】某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应

32、的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。此时，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质的成分进行探究。（1）写出该中和反应的化学方程式 。（2）探究烧杯内溶液中溶质的成分：【提出问题】该烧杯内的溶液中溶质是什么？【进行猜想】（A）溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2 （B）溶质可能只是CaCl2（C）溶质可能是CaCl2与盐酸【实验探究】小明从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液、振荡、观察到酚酞试液不变色。于是他排除了猜想（A），你认为他排除猜想（A）的理由是 。小华想用碳酸钠溶液来验证后两种猜想，请你帮他完成实验，填写以

33、下表格：通过以上探究，最后确定猜想（C）正确。【反思与拓展】要想处理烧杯内溶液使其只有CaCl2溶液，最好向溶液中加入过量 ，充分反应后过滤即可。28、【探究铁生锈】某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有生锈铁钉的废液缸中，发现产生了大量的气泡，经检验此气体为氧气。根据学过的知识初步判断，是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解，那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速率？请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐。猜想与假设甲同学：铁钉表面的氧化铁加快了H2O2的溶液分解。乙同学：铁钉里的 加快了H2O2的溶液分解。设计方案和实验 完成下列表格讨论交流 丙同学认为“方案一”只能说明

34、Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能说Fe2O3就一定是催化剂。你是否支持丙同学的观点？ ，如果要证明氧化铁是催化剂，就要设计一个实验来证明，这个实验的设计原理是 。29、【盐与化肥】小刚学习了盐和化肥单元知识后知道，农家肥草木灰的主要成分是碳酸钾，决定利用自己掌握的知识探究碳酸钾溶液的酸碱性。【溶液配制】将草木灰溶解、固液分离后得到澄清的碳酸钾溶液【猜想与假设】碳酸钾溶液的酸碱度可能有 种情况【设计与实验】小刚进行了如下实验：实验一：向盛有适量碳酸钾溶液的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变为蓝色。实验二：向盛有适量碳酸钾溶液的试管中滴加几滴无色酚酞试液，溶液变为红色。实验三：取pH试纸

35、于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸钾溶液滴在pH试纸上，测得pH=12。【结论】以上实验证明碳酸钾溶液呈 性，从物质的分类看，碳酸钾属于 类（填”酸”“碱”“盐”），从而说明此类物质的水溶液不一定显中性。30、【探究金属的还原】在探究课上，老师给同学们一包黑色粉末，该粉末是由铁粉和氧化铜粉末中的一种或两种组成。为了确定该粉末的成分，同学们进行如下探究：请回答下列问题：【猜想假设】（1）黑色粉末是铁粉（2）黑色粉末是氧化铜粉末（3）黑色粉末是铁粉和氧化铜粉末【设计方案】取少量黑色粉末，放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳气体，片刻后加热充分反应（实验装置如图所示）请填写下表空白：（不考虑铁粉和氧化铜粉末可能

36、发生反应）【实验结论】经过分析实验现象，确认猜想（3）成立。【反思评价】（1）实验完毕后，先停止加热，继续通入一氧化碳直至玻璃管冷却至室温。继续通入一氧化碳的目的是 。（2）从环保角度上看，上述设置有不足之处，改进措施是 。（3）猜想（2）玻璃管中发生反应的化学方程式是 。31、【探究氢氧化钠变质】某实验小组为检验露置在空气中的NaOH固体是否变质并确定其组成，开展了一下探究活动。【讨论与交流】（1）NaOH能与空气中的 （填化学式）发生反应生成Na2CO3。（2）Na2CO3的水溶液呈碱性。【查阅资料】（3）NaOH在空气中不会转化成NaHCO3；（4）CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性。

37、【猜想假设】猜想一：固体全部为NaOH。猜想一：固体全部为 。猜想一：固体为NaOH和Na2CO3的混合物。【实验探究】将待检固体溶于水配成溶液。按以下两种方案进行实验：方案一：用洁净的玻璃棒蘸取该溶液滴在pH试纸上，测得pH （填“”、“”或“=”），说明猜想一成立。方案二：取该溶液少许，往其中加入足量CaCl2溶液，有白色沉淀产生；待沉淀不再产生，过滤，再往滤液中滴入酚酞试液，溶液变成 色，说明猜想三成立。【归纳与总结】很明显，方案一的结论 （填“正确”或“错误”），理由是 。【探究与拓展】为进一步确定原固体的组成，该实验小组的同学称取26.6g待检固体，按如图所示过程实验（步骤产生的气体

38、全部逸出），请参照图中提供的数据计算：（5）26.6g固体混合物中Na2CO3的质量。（6）所用稀盐酸中溶质的质量分数。（7）实验最终所得351g溶液中溶质的质量分数。32、【探究小苏打的酸碱性】碳酸氢钠（NaHCO3）俗称“小苏打”，在生活中用途广泛。某化学实验小组的同学对碳酸氢钠的性质进行探究。【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性用试管取适量碳酸氢钠溶液，滴加酚酞试液，振荡，溶液变浅红色。结论： 。【探究实验2】能与酸反应取适量碳酸氢钠加入试管中，滴加稀盐酸，再把燃着的木条迅速伸入试管，木条熄灭，碳酸氢钠和盐酸的化学反应方程式： 。【探究实验3】能与碱反应查阅资料：NaHCO3+NaOHNa

39、2CO3+H2O；氢氧化钙微溶于水。用试管取适量碳酸氢钠溶液，滴加氢氧化钠溶液，无明显现象。（提示：可以选择CaCl2溶液做试剂，通过证明有Na2CO3生成，从而证明二者发生了反应）如图，两位同学分别进行了甲、乙两个实验。回答下列问题：（1）比较甲、乙两个实验的目的性区别是 ；（2）有同学提出两个实验都不足以证明有Na2CO3生成，其理由 ；（3）要证明有Na2CO3生成，还需要进行的操作是 。33、【金属活动顺序】通过一年的化学学习，我们已经了解了常见金属在溶液中的活动性顺序。铬（Cr）是重要的金属材料，越来越受到人们的关注。某化学兴趣小组对Cr，Al，Cu的金属活动性顺序进行了探究，过程如

40、下：【提出假设】（1）对三种金属的活动性顺序提出的三种可能的假设：aAlCrCu bCrAlCu c 【设计实验】同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：【控制实验条件】（2）打磨三种金属发生的是 变化；上述实验使用等浓度的盐酸溶液的理由是 。【得出结论】（3）原假设中正确的是 （填假设中a，b或c）。写出铬（铬与盐酸反应后显+2价）与盐酸反应的化学方程式 。34、【生活中常见的盐】小明家的新房装修，瓦工师傅用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）抹墙。收工时瓦工师傅把未用完的石灰浆用沙土盖上，以备第二天再用，这样做的目的是防止石灰浆因变质而失效。（

41、1）请你根据所学知识写出石灰浆变质的化学方程式 。（2）小明想通过实验验证石灰浆的变质情况，请你帮助小明完成以下实验。（3）由此小明联想到实验室里的一些药品必须密封保存。实验室中必须密封保存的药品可分为以下几类：药品能与空气中的成分发生反应，如澄清的石灰水；药品具有挥发性，如 ； ，如浓硫酸。35、【实验室制取二氧化碳】小明同学在实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳完毕后，对废液中溶质的成分产生了兴趣。请你一同参与探究并回答下列问题：【提出问题】废液中的溶质是什么物质？【作出猜想】小明同学认为废液中溶质只有氯化钙。你认为还可能有的溶质是 （填化学式）。【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。【实验与结

42、论】（1）小明同学取少量废液于试管中，滴入几滴无色酚酞试液后，酚酞不变色，于是小明同学认为自己的猜想是正确的。（2）你认为小明同学的实验 （填“能”或“不能”）证明他的猜想，理由是 。（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是 。【拓展与应用】（1）实验证明你的猜想是正确的，要想处理废液只得到氯化钙溶液，你的实验步骤是 。（2）通过以上探究，如果该废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是 （写一条）。【交流与反思】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑 。36、【实验室制取氧气】如图是某化学兴趣小组同学设计的实验室制取氧气的实验装置。

43、请回答： （1）锥形瓶内装有二氧化锰和双氧水，请写出锥形瓶内发生反应的化学方程式 ，反应中二氧化锰的作用是 作用。（2）已知白色的无水硫酸铜遇水会变蓝色，有关反应的化学方程式为：CuSO4（白色）+5H2OCuSO4·5H2O（蓝色）。请预测本实验过程中，无色硫酸铜是否会变蓝 （填“是”或“否”）。（3）证明C中氧气已收集满的方法是 。37、【探究燃烧的条件】图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通

44、空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 （填序号）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 （填序号）。（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放的安全性要得到提升，师生环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比， （填“图甲”或“图乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。38、【探究空气的成分】某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于1/5请你参与探究：（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

45、（2）查阅资料：红磷、白磷的一些性质如下表：（3）猜想与假设：甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。你还能作出的猜想是 。（4）交流与讨论：丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想 ，（填“合理”或“不合理”）理由是 。他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）。a甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是 。b通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的 性。c与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是 。（5）探究与反思：为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想 （填“合理”或“不合理”）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消