探究叶片秘密的科教方案

1、探究叶片秘密的科教方案一、选题背景生活经验与社会实践则是心灵之花赖以生存的阳光雨露，综合性学习为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了重要渠道。实践是第一位，强调学生的亲身经历、直接体验，去发现问题，解决问题，能在多学科的交叉中体现科学知识和科学运用的能力，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。在综合性学习中，我们应该从实际出发，因地制宜，因时制宜，体现特色，充分开发利用学生身边可利用的本土教育资源，拓展学生学习空间。我们就是要结合科学教材，充分利用周边教育资源，开展让学生有趣，又能激发孩子们对科学热爱的科技活动。探究叶片秘密的科技实践活动，就是把这一些教育功能有效的结合起来。二

2、、活动目标（1）观察叶片，了解植物叶子的基本功能，认识叶片对植物的重要性。（2）动手制作叶片横切面，并在显微镜下精心观察，从微观的角度去认识叶片的构成。（3）制作叶脉书签，叶脉就如同叶片的血管，通过腐蚀的方法除去叶肉保留叶脉，就能清晰的看到叶脉的走向，同时制作出的叶脉书签也很漂亮，细细的叶脉交织在一起，就像丝织的细纱，又像薄薄的蝉翼，惹人喜爱。 （4）树立劳动观念，发展劳动技能，培养学生积极意识和实践能力。在实践中，让学生感受到学有所用，在应用中体验“生活即学习”的乐趣。激发学生自主学习、探究学习的积极性，提高学生解决实际问题的能力。 三、活动过程1、确定活动主题观察叶片外表，了解叶片的基本功

3、能，动手制作叶脉书签。2、制动活动计划（1）收集各种树叶，观察叶片外形。（2）做叶片进行光合作用的验证性实验，认识叶片的的基本功能。（3）动手切叶片的横切面观察叶片的内部结构，进一步了解叶片。（4）考察叶脉书签制作企业，学生制作叶脉书签。（5）交流分享活动成果。（6）撰写活动报告。（7）总结反思与评价。3、实施活动计划第一阶段：活动前期准备工作（1）查阅资料让学生首先学会上英特网浏览网页，选择和下载自己需要的资料；教会学生参观前、中、后的技能，让学生知道怎么提问、记录、整理笔记，做到有目的有计划的参观采访；通过查询，学生了解到树叶的基本构造，知道叶脉书签的一般制作过程，知道叶片的功能，了解到书

4、签的装饰作用。（2）问卷调查对低年级和中年级的学生进行问卷调查，调查学生对叶片的了解情况，调查他们对叶脉书签制作的了解和喜爱程度。同时组织学生对成人进行调查，激发学生对综合实践活动的兴趣。第二阶段：制定计划1、收集各种树叶，观察叶片外形。2、做叶片进行光合作用的验证行实验，认识叶片的的基本功能。3、动手切叶片的横切面观察叶片的内部结构，进一步了解叶片。4、考察叶脉书签制作企业，并让学生制作叶脉书签。5、交流分享活动成果。6、撰写活动报告。7、总结反思与评价。第三阶段：活动实践（一）收集各种树叶，观察叶片外形。（1）让每个学生收集不同的叶片，让他们通过观察，认识植物的叶片类型和形态，掌握描述植物

5、叶片形态的基本术语和方法。其次运用对比分析、归纳总结叶片的不同形态之后，能够对自然界基本的叶片形态做一个整体的认识了解。 （2）让学生用准备好的放大镜、镊子等工具，把采集到的新鲜的植物叶片样本（要求植物叶片带有一定长度的枝条，新叶老叶尽量兼顾），依次对叶序、叶片形态、叶尖、叶基、叶缘、叶脉等进行观察，将观察结果详细记录。如下表：叶片观察记录表叶片名称味道颜色形状大小叶脉叶柄静态观察（所见所想)动态观察 （所见所想) （二）做叶片进行光合作用的验证性实验，从而认识叶片的的基本功能。同学们已经从书本中了解到植物的叶片能够进行光合作用，叶脉能够输送水分等，但缺乏实验感知，理解很抽象。通过实验让学生去

6、观察放在阳光下被透明薄膜封闭的叶片的变化，对学生理解叶片的光合作用将产生更加深远的意义。学生准备材料，一盆盆栽，较薄的透明薄膜等。学生把观察到的点点滴滴变化一一记录下来，记录表格如下：科学实验记录实验名称实验类型实验人时 间实验器具及材料实验目的实验过程实验结论其 它（三）动手切叶片的横切面观察叶片内部结构 学生运用显微镜观察物体本身就是一件很有意义的。在这次活动中，让学生制作叶片横截面观察，重点就是体会从微观世界中去观察世界，打开学生视野。为此要从以下几步进行：1、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片，把新鲜的叶片平放在小木板 。在手捏紧并排的两片刀片,沿着叶片的横截面迅速切割 ，把刀缝中

7、的切片放入水中,要多割几次，用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片 2、观察叶片的结构。用显微镜先观察叶片的横切面的临时切片,再观察叶片的永久横切片，用显微镜进行观察,看一看叶片下表皮的细胞，做好实验报告记录，表格如下表：实验报告单学科年级实验名称实验时间实验器材实验人实验步骤实验结果备注（四）制作叶脉书签叶脉书签的制作是一个很有趣的过程，首先让学生从网络去了解，提高孩子们的兴趣。但走出校园，走进生活，是我们考察学习了解的一个重要方法。让学生们到叶脉书签制作企业里面参观、询问了解，通过自己亲眼所见所闻，更熟悉了解了脉书签制作技术，促进孩子们对植物的喜爱。激发孩子们自己动手制作叶脉书签。学生自制叶脉书

8、签，一定要让学生从多角度去思考，要注意制作过程的危险性，以及制作的动手能力训练。为此，一定要强化制作的程序，主要有以下：（1）洗叶片：用清水洗刷一下叶片 （2）配制溶液：称取5克碳酸钠，7克氢氧化钠放入烧杯中，加入2L水混溶，使之溶解，制成溶液。 （3）加热：把溶液放到电炉中加热，快沸腾时把叶片浸入溶液内，此时把电沪温度调低些，边加热边用玻璃棒搅拌，使各叶分离，受热均匀。加热时间长短要根据叶片而定，可以过两三分钟取一片子出来观察，直至叶片变成褐色，或当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉容易脱落即可。 （4）清洗：停止加热，用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净（一般在两次以上） （5）刷

9、洗：将叶片放在瓷盘子中，加入一层水，把牙刷打斜（与水平面大约成45度角）顺叶脉轻轻地刷净地肉，刷时注意：只向一个方向刷（绝对不能来回刷），以免将叶脉刷坏。刷时先从背面开始，刷净背面再刷正面，主叶脉边沿处可用敲出法。刷洗干净后用吸水纸（或草纸）吸去多余水分。 （6）漂白：将叶脉放入20%的双氧水（或漂白粉）漂白。 （7）清洗：取出叶片，用清水洗净，去除药物，再用吸水纸（或草纸）吸去多余水分。 （8）染色绘图：可以用红药水、紫药水、品红和水彩等对叶脉进行染色，也可以在叶脉上绘图。过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。

10、第四阶段：交流分享活动成果1、展示制作精美的叶脉书签。各小组同学互相交流，欣赏自做的卡片。2、画出可爱的叶片内部结构图，让学生用自己的话赞美。3、写一篇赞美叶片光合作用的好作文进行展示。4、让每个小组的同学分别到其他没有参与活动的班级进行成果汇报，分享活动过程的收获和喜悦。第五阶段：总结反思与评价我们科技教师应该有开阔的胸襟，开放的视野，引导小学生从课堂到课外，从学校到家庭、社区，真正实现“科学知识的外延与生活的外延等同”，提高科学知识的有效性。在这次综合考察学习中，重点是把学生带进了社会生活实践，去亲身体验生活，获取知识。把实践活动与课堂上的听、说、读、写训练结合在一起，旨在提高学生整体综合

11、能力。第六阶段：撰写活动报告撰写活动报告是一个非常重要的过程。它不仅能让学生进一步提高对叶片的认识和了解，更能让学生学会把本次科技实践活动过程中所了解到的实践意义进行总结，提炼自己在科技实践活动中运用的活动方法，为以后学生成长过程中不断提高自己解决能力的打下坚实的基础。第七阶段：总结反思与评价 在这次科技实践活动学习，重点是让学生动手进行一定的实验，同时让孩子们走进社会生活实践，去亲身体验生活，获取知识。把实践活动与课堂上的听、说、读、写训练结合在一起，旨在提高学生整体综合能力。活动是否成功主要从以下几点去判断：1活动过程是否具有实践性科技实践活动本身就是强调学生的亲身经历、直接体验，去发现问题，解决问题，能在多学科的交叉中体现科学知识的实际应用，促进学生素质的全面提高。本次活动是否充分调动了全体学生的积极性，人人参与，互相合作。这一点对学生的终身学习都有着深远的意义。2活动是否具有科学的实验性在活动