浅析青教师成长的困惑

1、浅析青年教师成长的困惑 吉林市第十六中学 戴鹏青年教师从非职业化的学生转变成一个职业化的社会劳动者,其间,理想和现实的剧烈矛盾不断冲击年轻的理想化心态.从矛盾到磨合,从磨合到适应,从适应到开展,青年教师就在一系列的困惑中慢 慢成长.走上了教育岗位后,茶余饭后就和同事谈我们自己、我们的学生、 我们的学校、我们的同事、我们的领导,那种毫无顾忌的“侃大山, 常常就会谈到我们的困惑、总结所谈,困惑主要来自三个方面： 一、教学面1 . “喷和“滴我们刚走出大学校门,就迎来了我们的第一批学生,心中那份神 圣感和勃勃豪情狂涨泛滥,恨不得一下子把百余名学生个个教成天 才,恨不得把自身的所学一夜间全教给学生,于

2、是在课堂上语速飞快, 板书三大板再加三小板,作业一布置就是练习册2 0页.一阵下来, 学生大吐苦水,牢骚不断,在背后偷着骂我们发泄,见到老师像是见 到了要债的,躲得远远的.后来,我细心地去观察当时和我同带一个 毕业班的老教师林老师,发现他根本不是这样上课的,他注重精讲精 练,逐个击破,狠抓落实,决不全面狂轰滥炸.现在想来,当时的我, 教学目标不强,重点难点辨析不清,知识跨度太大,在教学上只注重 将我所想讲的火山爆发式地喷给学生,却从未考虑过学生是否能接 受,而老教师想的是4 5分钟下来学生得到了多少, 是将知识的甘露一滴滴的滴入学生的心田2 .“偶像派与“实力派刚开始给学生上课那会,我急于想在

3、学生心目中树立一个老师 的风范.于是口才练得 “胱胱的,板书“五颜六色的,练习“七 道弯八道拐,出试卷老让学生“一脚踩空掉进陷阱.等到中段检测, 才知道自己所带的班级学得极不扎实, 于是急忙去听老教师的课,发 现老教师上课,可以一节课不讲一句幽默,一节课不带一丝笑容,但 讲到知识要点时,全班静悄悄的,都在听老师那种深入浅出、别有一 种意境的解题思路,一节课下来,学生内心充实,感觉自己学到了不 少东西.比照而言,自己上课就有些“花拳绣腿走江湖 .而老教师 们从不做外表文章,重难点处尽显英雄本色,让我们这些后生们大为 汗颜.3 .“专业与“课改我们一进入社会,就碰上了国家新课程改革,本想当了老师可

4、以 卖卖自己专业了,却又从老师变回了学生,暑假里就开始了新课改的 通识培训,培训一结束,不尽感慨万千,这种课改跟我们的思维冲突 太剧烈了,让我们同时都有了一种“英雄无用武之地的失落感.面 对现实我们只好埋下头来不断地实践、总结和再实践、再总结！ 二、育人面1 . “情与“法学生中总会有个别上课不认真听讲, 作业不认真完成,甚至违纪 违规的.于是课后就和他们谈理想,谈目标,谈人生,谈着谈着甚至将自己都感动了.可是话过不久,学生的劣迹又重现,真是野火烧不 尽,这时年青气盛的我们就会怒不可遏, 在心中念叨着一定要给他点 眼色瞧瞧,于是上课时就多了一个站着的身影, 办公桌上就会时不时 多一份“学生检查

5、,在我们的压力下他就不得不“重做作业,后来 发现,学生上课头低得可怜,见到老师眼神马上瞟向另一边我想 啊,学生为什么这样怕我们？由于我们在用情和用法时,两者尺度的把握不准确啊.2 .“分数与“做人我们都认为“做人比“分数重要多了,但一碰到实际问题一 一学生要升学,我们又陷入了矛盾,由于现实中,没有多少老师能将 两者完美结合并各出成就的.如果两者不可兼得,那么应取其为先, 取其为重呢？当碰到学生的无礼时想到了 “做人的重要,当统考“质 量分析时想到的是“分数的重要,当开“德育研讨会时,觉得 学校工作应该以人为本,当开“教学研讨会时,又在想各种招术提 高成绩,这样一架天平,怎样摆弄也不平衡.有时真

6、觉得培养人的工 作难得不知从何入手.三、自身面1 .志向与现实青年教师刚步入社会,看到了社会各个层次间的优劣,在自身岗 位上也会浮想联翩,于是内心掀起波涛,觉得自己的人生有充足的时 间本钱,于是有勇、有谋去想教学之外的种种,结果是教学耽误了不 少,其他事情也没干成.实际生活中我们这些年轻人对于志向和情趣往往分不清楚, 以为 鱼和熊掌可以兼得.于是在人生的旅途中很有可能成为迷途羔羊. 老 教师告诉我们“教师这个行业要耐得住寂寞和清贫,此话让我有感 于人生的冷静是何等的重要啊！2 .经验与水平年轻教师,总觉得个人水平非常优秀,走上工作岗位后老觉得堂 堂一个大学毕业生怎么可能教不会初中生, 其实教育

7、与教学面对的是 一群有思维、有创造力、有个性的实体,不可能用一个简单的模板去 搞流水线的培养方式.所以简单从教必然会摔跟斗.我们学校狠抓教 研其原因就在这里,教育教学可供研究的内容实在太多了, 年轻教师 必须要在教育教学过程中不断反思,不断总结,不断学习,不断创新 逐步丰富自身的脑袋,形成一整套适合自身又能产生效益的教育教学 经验.而我们在此方面几乎都还是空空如也.3 .现代职业特点与个人开展我们一走上岗位,一直都颤颤惊惊,每天在眼前看到的,耳边 听到的都是失业、下岗、找工作、体制改革等等,现在有工作的怕丢 了工作.有福利的怕丢福利.面对这样的社会状况,我们茫然,我们 担忧,从改革提出到推行,

8、时间一长我们又会精神麻木,看着身边的 同学、朋友有的非常成功处处春风得意,如此大千世界,让我们心中 五味俱全,社会的变革和个人的开展也就成了每天必想的个案.其实,年轻教师心里的困惑远不只以上所述, 这只是截取了年轻 教师“事业面的困惑.其他诸如“感情 “娱乐“生活等等,都不在此文之列了.而单单事业面的困惑解决起来已经很不容易,也不可能像修理机器那么具体.因此下文主要从成功学的角度去写一些带 有指导性的意见供各位辨析.1 .有意识终身修养自己新课改的到来引出了 “英雄无用武之地的困惑,课堂教学的硬 功夫的探索这些问题的解决都需要我们有一个虚心的求学态度, 我们的教学教研开展得越深入,我们就越需要

9、不断地学习.在现今社 会靠以前的老本去撑一辈子是很不现实的了, 年青教师们就应该与时 俱进,应该不断总结,不断地将自身所学大胆应用于教育教学实践, 摸索出一套带有理性、科学性、效益性的方法,加以发扬,只有这样 才能不断地收获教育教学的硕果.另外教师已经成为了一个竞争性的 职业,具有开放性,教师只有不断学习,才能提升自己被持久雇佣的 可能性,才能有职业的平安感.一句话：为了适应社会,你就必须不 断学习,有意识终身修养自己.否那么你就有被社会淘汰的危险.2 .协作与反思年轻教师除了要交流思想和分享见解以改良其教育实践外,还应参与诸如课组、级组等团队活动,一起备课和教学,在新课改中,集 体备课,集思广益,已经成为这场课改成败的关键,一名优秀教师就 是一名善于与同事分享信息、善于与同事合作的教师.除了协作以外 教师还应当不断地反思,好的教师总是思考他们的所作所为, 不满足 现状,不断探询新的方法.例如每上一