《放飞蜻蜓》教学实录教案_第1页
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文档简介

1、.?放飞蜻蜓?教学实录教案?放飞蜻蜓?教案一、 导入师：今天这节课，我们继续来学习课文?放飞蜻蜓?，齐读课题。这是关于大教育家陶行知的一个故事，故事虽小，意义却很大。二、 精读2-6师：请一位同学先读一下第1自然段。指名读。师：读得真好听，当陶行知从村子里走出来时，看到了一群孩子在那儿捉蜻蜓，他停下了脚步。诶？他在想什么呢？请同学们认真地读2-6自然段，想一想。生自由读。师：出示填空好，陶先生在想什么呢？谁来说？指名说。师：我最爱听陶先生劝孩子们的这段话了，你们先练练，看看该怎么读？生自由练。师：谁愿意来读一读？你一读就要让我们好象看到陶先生和孩子们。指名分角色读。师：哦！我知道了，陶先生是这

2、样教孩子们的。师拿着书模拟学生读陶先生是这样说的吗？他可没有拿书师：对，他是读书，不是说话，谁来说一说？指名说。师：你对着他说话，再来一遍。学生读。师：哎呀！这才像说话，那么我们加上提示语再读一读，一定会有新的发现。生自由读。师：你有什么发现？耐心、慈祥、亲切师：那好，我们就把陶先生的慈祥和耐心读出来。好！谁来读陶先生的话？指名读。师：还不够慈祥，你要把自己当成陶先生，旁边就是翠贞，你伸手摸摸她的头，再来读一读！师拉生的手摸头，练读。师：好，谁来读翠贞？指名读。师：翠贞是这么说的吗？赶紧看看！想了一下师：那你也想一下。师：别的孩子怎么说的？生：七嘴八舌师：哦，知道了，就是七张嘴八个舌头。生大笑

3、：不是，是抢着说，争着说。师：那你们七嘴八舌地对我说。你们坐下！师：你坐哪儿？生：坐凳子上。师：恩？你呢？生：田埂上。师：对。陶先生继续对孩子们说生读。师：好，我们把这段完好地演一演，推荐好的同学。生分角色朗读。师：读得真好。陶先生多么慈祥，多么耐心。同学们似乎也明白了这个道理。我们再回到前面，陶先生除了想一定要孩子们把蜻蜓放了，还会想什么？生自由说。师：同学们似乎也听懂了，他们点了点头。这时，陶先生有没有让孩子们马上把蜻蜓放了？他又想。请大家读剩下的部分。三、 精读7-11生自由读。师：想什么呢？生自由说。师：想不想让大家理解蜻蜓啊？好，那我们就来读读陶先生告诉孩子们的话。先自己说一说。师：

4、谁来告诉孩子们？指名读。师：哎呀！又来了！这么读行吗？谁再来！指名读。师：这才像说话。我们加上提示语，再读一读，发现了什么？生：陶先生很喜欢蜻蜓。师：那你用喜欢的语气读一读！指名读。师：有点喜欢了，还有谁比他更喜欢？师：这位陶行知，你拿着蜻蜓来告诉大家！指名读。师：看来，陶先生真的很喜欢蜻蜓，那他只是喜欢蜻蜓吗？我们来读读最后一段话，看看有没有发现！生自由读。师：发现了什么？爱孩子，尊重孩子师：说得真好，陶先生不仅爱蜻蜓，更爱孩子。我们回头看看，当孩子们点点头时，他仅仅是想告诉孩子们蜻蜓的知识吗？还想什么？爱蜻蜓，所以想让孩子们也爱蜻蜓；爱孩子，所以想让孩子们心甘情愿地把蜻蜓放了。师：刚刚孩子们还只是点点头，如今都纷纷说引读。师：这只蜻蜓被放飞了，但孩子们心里

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