语文备课中的几点尝试

1、【精品文档】语文备课中的几点尝试语文备课中的几点尝试新一轮的课程改革启动了。当我拿到新的语文书时， 看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着 实让我兴奋不已，连大人都爱看的书，小孩子也一定会喜欢； 可在这同时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样能把这些知 识都让学生消化吸收？因为我毕竟是第一次教一年级的语文，新的教材还不像以往那样提供教案、教参，而我所知道 的就只是知道一年级语文教学轻理解，重视识字写字方法的 训练，仅此而已。凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要的一环。而我 想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进，是要让我自己去努力

2、去攻克难关了。坐在电脑前，因为没有以前的条条框框所限制，又 没有教参教案可依赖，所以我想得更多的是怎样通过学生的 学习活动培养学生学习语文的兴趣，如何让学生喜欢语文， 如何培养学生的能力，把新教改精神体现在教学中，为学生 的终身学习打下基础。这些想法贯穿在备课中，贯穿在学生 的学习过程中，于是也就有了以下几点浅显地尝试：一、围绕备课重点，重视过程与方法。一年级的识字教学的改革，由原来的一学期的350 个字扩大到了 500个字，而一堂课要认识的字也有十五六个 字，要在读熟课文的基础上全都认识，且会写其中的七八个 真，真是困难重重。既然一年级重视的是识字教学，我把备 课的重点也放在了掌握识字方法，

3、提高识字能力上。首先是 查阅资料，找找都有哪些识字方法，如图像法、记笔顺法、 以旧字代新字法、换偏旁法、形近字比较法等等，另外，还 了解提高识字兴趣的方法，做到心中有数后，就把这些教学 方法贯穿于备课时的教学过程中；注意所用的语言是启发性 的，而学生对于教师所由示的问题可能怎样想，会有几种说 法，或者是可能由现的情况等等这些放在学生学习的过程中 去。同时，在把识字的方法放手给学生时，学生只要说的有 道理，只要适合学生的记忆就可以给予肯定，把这些放在备 课中备注栏目，把当时设计这一教学思路的想法、意图也及 时写在备注栏目，让我在教学前参考时，不仅就对当时的设 计意图一目了然，提示了自己最初的想法

4、。同时，也可以结 合新的情况及时加以灵活运用，丰富了我的课堂教学。例如 在备家一课时，针对开学才两个星期，学生认字不多， 且本课又有很多词组，我设计了这样一个环节，教师的教学 过程：找由你认识的生字朋友，读给你的四人小组同学听， 而学生学习的过程则是：学生四人小组互相学习字音；把不 认识的生字朋友画下来；集体交流已认识的朋友；提由不认 识的朋友请全班帮忙解决；而备注则是注意指导小组学生互相学习；培养学生的相互协作能力，培养学生独立识字的能 力；寻找适合学生自己的识字方法加以肯定；针对学生可能 读错的音如zu和zhu及时加以区别。二、精心设计教师的导，强调学生的学。一节语文课，串讲串问，已不能适

5、应学生身心发展的特点，已经远远落后于现代教学的步伐和时代发展的要 求。而新课程改革的基本理念则是遵循学生的个性差异和学 习需求，主动引导学生自主、合作、探究的方式进行学习， 因此在备课过程中精心设计教师的导，加强学生的学的过程 犹为重要。这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神， 豉励了其想象、质疑、发现和创新，又激发了学生的学习兴 趣、好奇心、求知欲和进取精神。三、及时小结，不断提高。课后小结也是备课中比较重要的环节之一。一堂课 下来，肯定有可取之处，针对当时备课的初衷，或者在教学 的环节中有什么新的情况和问题，课堂中又是怎样灵活机动 的，都可以作为课后小结写由来，这对于今后再教这一类型 的

6、课文都无疑是一个有利的帮助。例如：在讲咏鹅一课 时，本来并没有设计画鹅这一环节，可在让学生观察图画内 容并说一说时，因没有教学桂图，想到学生可能一时还不能 体会由诗的优美之处，于是根据学生的描述，我在黑板上画 生了美丽的白鹅，学生在惊叹之时，我不失时机的引生了咏 鹅的诗句，课堂效果可以想象。于是我在写课后小结时写道：有时画由要比讲由强百倍。 而接下来的小书架一课, 我又运用了上一课的方法，画生了小书架，这很好的帮助学 生理解上层、中间、下面等词语。在备课中，有时也会由现一些问题，如备课的内容与授课时 所学生表现不能一致，所设计的教案往往在课堂中难以发挥 其实效性，因此这不仅需要有及时的总结、反

7、思，更多的还 有教师的灵活驾驭课堂的能力。因此，作为教师的我们不仅 是课堂的参与者，更是课堂的调控者，是一堂课的灵魂四 备课的“模拟讲授”环节模拟讲授或训练，作为备课的最后一个环节，往往被人忽视。其实，教案完成了，是纸上的东西。纸上谈兵不一定能取得实战效果。要进行两个飞跃，一个是把纸上的东西变 成脑子里的东西，成为印象，也就是把教案里的文字变成形 象，融化在脑海里，形成意识。第二个飞跃是把意识变为行 动，也就是能够按教案的设想进行实际操作。有的教师，写完教案，要看几遍，边看边想在课堂上如何动作，甚至对着 镜子演示一番，像演员排练节目一样，如发现维漏，及时修 改补充教案，直到自己满意为止。这是值得提倡的。如果写 了教案就搁置一边，到了课堂上在临场发挥， 就有点草率了。 导入设计的基本原则总之，做为一名语文教师，不仅要有良好的职业道德，为人师表，而且要认真学习新大纲，钻研教材，精心备课, 以提高教学质量。以上是我的一点肤浅的认识，作为一名刚从事小学教育的语