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文档简介

1、.?毽子里的铜钱?教学设计?毽子里的铜钱?教学设计之一第一课时教学目的、学习生字，会认烤等，会写毽等。、正确流利的读课文，理解课文意思。、引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。教学重难点正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。教学过程一、导入同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?二、初读课文。、读课文根据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。、找同学认读生字。、请同学领读，开火车读。、小组内分段读课文。、集体读课文，读自己喜欢的段。、小组推荐同学分段读课文。、在文中找出如“亮晶晶一类的词语

2、，体会他们的意思。、理解词语栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理谦卑：谦虚而恭顺。引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。谦虚：有自知之明，不骄傲。谦恭：谦虚而恭敬。谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。佝偻：脊背弯曲、组内分叫色读课文，体会人物心情。、小组推荐读课文三、作业 课后写字表中的生字每个一编组三个词，任选两个组词。板书设计 毽子里的铜钱亮晶晶 热烘烘 黑漆漆 笑呵呵第二课时教学目的、进一步理解课文内容。、有感情的朗读课文，体会作者的情感，培养作者的写作才能。、体会卖山薯的老人的仁慈、纯朴和我对老人的思念和感谢之情。教学重难点体会卖山薯的老人的仁慈、纯

3、朴和我对老人的思念和感谢之情。教学过程一、复习检查。、开火车读生字、分叫色朗读课文。二、整体感知，畅谈所得。过渡：同学们很擅长动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？三、分节细读，体会作者情感。、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的.、分角色读第三、四、五小节。、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。、根据理解小组内分角色朗读课文。、小组推荐同学分角色朗读课文。、默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安？、老人为什么不要作者的钱？表达了什么？、为什么我的心理空落落的？、读剩下的几个小节。、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗？为什么？、作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？四

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