用乘法解决问题备课教案

1、用乘法解决问题备课教案课 题用乘法解决问题教材分析 教材从“租车”这一实际问题出发，来探究“座位够不够”这个问题。先出示座位示意图，再通过组织学生小组合作探究、交流的方式由学生发现问题提出问题解决问题。教学时间2015年12月10日执教人吴丹课时安排1课时教具准备课件、座位图教学目标知识与技能：能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。过程与方法：使学生经历发现问题，解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。情感、态度与价值观：1、培养学生认真观察独立思考的良好习惯；2、让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。教学重难点重点： 跟根据乘法的意义解决简单的实际问题。难点： 培养

2、学生分析问题和解决问题的能力。教 法讲授法、讨论法学 法合作学习、自主探究活动过程教学环节教师活动学生活动1、 复习导入 2、 探究新知3、 巩固练习 4、 课外小知识5、 课堂小结1、 第一小组齐背9的乘法口诀，第三小组齐背8的乘法口诀。2、 开火车比赛，看谁说的又快又准确。（出示题目）46= 62= 44=38= 98= 76=79= 59= 34=47= 36= 77=3、 师：大家都已经背会了乘法口诀老师很高兴，老师带领大家去动物玩好不好？但是在出发的时候遇到了问题，你能帮一帮老师吗？1、师：同学们我们遇到了什么问题？请读题，说说你从题中都知道了什么。（出示题目和座位示意图）问题：二（

3、1）班准备坐车去动物园。有2名老师和30名学生，坐下面的客车，座位够坐吗？2、 师：同学们观察的真仔细，那我们想要知道座位够不够就必须知道哪些信息？3、 师：回答的真好，那现在我们不知道那个信息？你会把它求出来吗？4、 四人小组合作，探究怎样算出座位的数量，找生汇报。5、 师：同学们真是聪明，求出了座位有多少个之后怎么办？对还要和人数比一比。谁能告诉老师你是怎么比的？6、 师：对，比完之后还要作答，大家一起答。7、 师：我们有的同学是横着看的，有的同学是竖着看的都把这个问题解决了。所以同学们，只要我们仔细观察，认真思考，困难就会被解决。1、 师：到了动物园大门口一群漂亮的蝴蝶出来迎接我们，看着

4、这幅图你能猜猜老师想问你们什么问题吗？2、 师：真聪明，你会做这道题吗？请写到练习本上。3、 找生板演并汇报。4、 师：我们可以横着看，能得到两种方法。竖着看也能得到两种方法。二（1）班的同学就是细心。5、 师：当我们算完有几只蝴蝶时，细心的班长给我们买来了饮料，一人一瓶，这些饮料够喝吗？请在练习本上写出你的想法。6、 找生汇报。7、 师：同学们真棒，那28瓶饮料不够喝怎么办？谁有号的方法？8、 师：你真是个好孩子，同学们，你们喜欢喝饮料吗？饮料能多喝吗？为什么。我们先看一个小视频。（播放碳酸饮料为什么不能多喝的安全教育短片）师：今天，你有什么收获？生先说口诀再念乘法算式。生：好！能帮助老师。

5、生1：我知道了二（1）要坐车去动物园。生2：我还知道有30名同学和2名老师。生3：问题是座位够做吗？生：有多少个人，有多少个座位。生：我们不知道现在有多少个座位。可以先把座位数算出来。生1：我们组的方法是横着看，第一排、第二排、第三排和第四排都是8个座位，就是4个8，再加上剩下的一个1就是48+1=33（个）座位。生2：我的方法是横着看，第一排、第二排、第三排和第四排都有7个座位就是4个7，再加上剩下的5个座位就是47+5=33（个）座位。生3：我们的方法是竖着看，第一列有4个座位，第二列、第三列.第七列都是4个座位，左后一列是5个座位，一共是74+5=33（个）座位。生4：.生：还要和人数比

6、一比。生：3332，所以座位够坐了。生：答，座位够坐了。生：一共有多少只蝴蝶。生1：我是这样看的，第一行、第二行和最后一行每行都是3只，3个3再加上第三行的2只就是33+2=11（只）蝴蝶。生2：我把第三行的蝴蝶再加上一只就变成了三只，现在就是4个3加上了就要再减去就是431=11（只）蝴蝶。生3：我是竖着看的，第一列有4只，第二列有4只，最后一列有3只就是24+3=11（只）蝴蝶。生4：.生1：我是横着看的，前4排每排都是5瓶，最后两排，每排都是4瓶，一共有45+24=28（瓶）2830，所以这些饮料不够。生2：我是竖着看的，第一列到第四列每列都是6瓶，最后一列是4瓶，就是46+4=28（瓶

7、）2830，所以这些饮料不够喝。生3：.生4：我可以把我的饮料分给没有饮料的同学。生5：.生1：我知道了为什么饮料不能多喝。生2：我学会了用乘法解决问题。.课后反思板书设计 本课是在学习了乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。练习与生活实际联系在一起，扩大用乘法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。 课堂的整个过程先让学生独立看图搜集数学信息和问题，列式计算。然后汇报、交流，说出解题的想法，理清思路，提高自己的语言表达能力。 本节课也暴露出了一些问题，巩固练习题没有难易层次的区分；学生方面，差生无从下手，启而慢发，甚至有的启而不发，离不开老师的讲解，个别学生的思路较凌乱，表达不十分清楚，语言表达能力需要大大的提高；有的同学没有专心的听，还不能很好的抓住别人说的优缺点，这让我意识到了还应该在“引”上下功夫；在评价学生方面我还是很欠缺的，不能及时的、正确得给予孩子鼓励和赞赏，这可能会造成孩子积极性的丢失；对于整个课堂的驾驭能力、组织教学技巧方面我