真想变成大大的荷叶教案

1、教学过程：一、激趣导入，学用叠词。1、  我们上节课学习了一首诗歌（指名读课题），荷叶大吗？从哪里看出来的？在“大大”下加上红点。2、原来把一个字说两遍有这么大的作用。老师说一个词，你也用这种方法来试试。（师先按序口头说词，再根据学生回答在屏幕上相应出示该叠词：）小的荷塘  生：小小的荷糖  （师：呀！荷塘变小了！）弯的新月  生：弯弯的新月  （师：新月真的弯多了！）碧绿的荷叶生：碧绿碧绿的荷叶（师：多奇妙呀！荷叶也更绿了！）3、有趣吗？看来，小朋友在平时的学习生活中一定要多用用这个方法，再来读读课题体会一下。（学生齐读课题，强调了“大大的”

2、。）二、入情入境，边读边悟。（一）回顾全诗内容。1、 当热情的夏天小姐姐问我们想变点儿什么的时候，书中的小朋友都想变什么？2、 学生回忆课文内容交流 开始，我想变成_和_，接着想变成_和_，然后还想变成_和_，最后真想变成_。（二）精读2-3小节。1、你最想变什么？小组合作,自主探究：出示步骤：（1）读一读。（读一读“我最想变什么”的相关诗句。）（2）说一说。（交流：听了朗读，我好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？）（3）再读一读。（带着想象，再读一读，读出画面来。）雨滴 我们一起去看看小雨滴，（欣赏雨滴图）你能说说它的样子吗？（亮亮的，闪闪的，像钻石、水晶、珍珠）这样的小雨滴就叫“透明

3、的雨滴”，谁来读读这个词，引导读好词语：透明的雨滴 多美啊！就让我们一起变成这颗透明的雨滴，睡在一片绿叶上（闭上眼睛），微风吹来，绿叶儿轻轻地摇来摇去，摇来摇去小雨滴，你有什么感觉？（舒服、甜甜、做了个美梦）你能把这舒服的感觉读出来吗？引导读好诗句。 小鱼 出示小鱼图：看，这小河里的水怎么样？从哪个词语看出来的？（清凌凌的小河） 这里也用了两个“凌”，你能把水的清读出来吗？引导学生读好这个词。 我们以前也学过一个这样的词，表示很清很清，谁还记得？   出示“碧澄澄”，再次积累。是啊，这小河真清啊，清得一眼可以（看到底）这还可以叫（清澈见底） 可爱的小鱼们，炎热的夏天，游在清

4、凌凌的小河里，你觉得怎样？ 读读句子，我们一起再来体会！ 识字：游 蝴蝶 你为什么想变成蝴蝶？出示诗句，读。 见过小蝴蝶在花丛中穿梭的样子吗？指名交流并结合动画理解“穿梭”。 想像：飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰。 小蝴蝶，在美丽的花丛中穿梭的心情怎样？你来穿梭，指名读诗句我们一起来穿梭，齐读。 蝈蝈 欣赏蝈蝈图：听呀，蝈蝈在唱什么呀？ 蝈蝈们，你感觉我们的生活怎样？把你的感觉读到句子里去。 新月  星星 天色渐渐暗下来了，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢，夏天的夜晚是如此迷人，读读句子。拓展延伸：夏天是多姿多彩的，夏天还有很多美

5、好的事物呢，你想变点什么？“我还想变_，_。”（三）精读第4小节是啊，夏天是多么的美好，难怪我想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星和新月来尽情地享受夏日的快乐与惬意。最后，当我看见小小的荷塘，我真想变成（出示荷叶图片）（四）精读第5小节1、小诗人为什么最想变成大大的荷叶？自读最后一节后与同桌讨论。2、学生交流，师相机点拨引导。谁来说说荷叶是什么样子的?（圆圆的、大大的、碧绿的、像个大圆盘、像柄大伞）书上是怎么写的，谁来读给大家听？显示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。指“举着”谁来做个举的动作？（指名）小朋友请你想一想，不管是白天还是黑夜，不管是日晒还是雨淋，荷叶就像一柄大伞这样举着，一定怎么

6、样？（又累又酸）可他有怨言吗？你怎么知道的？哪个词告诉你的？（静静地）是啊，荷叶就是这样默默地，毫无怨言地奉献着，多了不起呀！谁能读好这一句？指名朗读引读：小鱼来了， ，雨点来了 。小鱼快乐吗？为什么？（荷叶为小鱼遮住了夏天火辣辣的太阳，挡住了哗啦啦的大雨，小鱼才能在水里快活地嬉戏。雨点快乐吗？（雨点落在荷叶上发出了悦耳的声音，就像在唱歌一样，多好的舞台呀） 荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的省略号里（板书省略号），谁能把他们找出来？（指名学生自由说） 出示句式，指导说话。小水珠来了，在荷叶上 。小蝴蝶来了，在荷叶上 。小青蛙来了，在荷叶上 。小乌龟来了，在荷叶下 。小朋友来了，把荷叶 。这么多朋友愿意跟荷叶在一起，你觉的荷叶怎么样？（荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小伙伴们带来欢乐）  是呀，能给那么多的人带来快乐本身就是一件最幸福、最快乐的事，所以