研修总结 (4)

1、校本教研工作总结通过校本教研活动，使部分教师的教学观念有所转变，提高了教师的教研能力，解决了在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决一些的问题，但仍有一些教学困惑有待进一步探究，推动我校教研课改迈上了新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，为了给今后的教研工作提供指导性建议，对本阶段校本教研总结如下：一、建立健全了校本教研的各项制度（一）、学校建立校本教研工作制度 学校按计划积极开展教研活动，本学期组织了两次以上上档次、有质量的公开课，教师们积极参与做课 、听课、评课活动，公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，促进教师课堂教学水平的提高，有效地提升了教师驾驭课堂的能力，使公开课

2、真正起到教学研究的作用。（二）、建立教师个人校本教研工作制度 学期初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真参加听课、评课活动，本学期听课均完成了13节听课任务；听课科目齐全，记录较详尽，有客观针对性评价，使得教师在听课、评课过程中获得了听与教的“双赢”。本学期按照教培中心的要求组织全体教师全面系统地学习了课程标准，并组织了考试。使教师在教学实践中更好地落实“三维”目标。本学期为教师提供了教科书及必要的教参资料，为教师充实、优化课堂教学内容做好了准备工作，此举较有效地提高了课堂教学效率。学校对教师学期的授课计划；教案、作业的批改均做了定期检查与反馈，对存在的 问题提出了可行

3、性的整改意见。（三）、认真做好校本教研反思1、教师均及时认真地撰写了课堂教学反思和教育教学反思，每位教师本学完成了5次教学反思，并按要求完成了每节课的课后教学反思，教师在反思中重点突出了教学的得与失，全面反映了造成失败的原因，根据自己的教学实际提出改进措施。 这对提高教学效果起了很大地促进作用。3、大部分教师把学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。二、 立足课堂教学实际，以教研促进教育教学行为的规范性1、 教研重点。 本学期我校加大了领导随机听课的力度，测

4、重检查教师的教学目标是否符合三维目标要求，教学环节是否紧凑、张弛有度，教学过程是否设疑激问，是学生的思维处于高校的运作状态。体现学生自悟生成的教学理念。这是督促教师在自己的教学实践落实好“课程与教学的关系” “教与学的关系”“结论与过程的关系”“认知与情感的关系”的有效措施。2、 教研活动（1）组织教师认真学习了本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。（2） 规范了教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三

5、化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。（4） 教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。三、重视校本教研管理工作1、成立了以校长为主、教导主任牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要参加教研、指导教研。2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个旗级课题。三、存在问题：1、老教师的得教育意识不强，教学实践中教师讲的过多。2、教研活动形式单一，不能适应教师的教育教学需求。3、教研活动的质量并不高效。4、校验机制有待改进。四、改进措施：1、加强教师专业理论知识的学习，更