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文档简介

1、.?济南的冬天?教学简案知识与才能目的：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。过程与方法目的：朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的才能。学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。情感态度与价值现目的：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。让学生学会用心感受自然之美。有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。学习比喻、拟人的作用。拟用两课时。第一课时：通过读、品语言，感受济南冬之美。第二课时：学习多方面写景的方法，片断习作。第一课时一、由人们对冬季的一般印象，导入新课。说到冬天，人们会想到寒冷的北风，纷飞的大雪。北方的冬天，给人的印象更是冰天雪

2、地，寒风刺骨。可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢？二、整体感知。一、指名朗读课文，其他同学认真听读，选适当词语说出对济南冬天的印象。二、听朗读录音，说出课文写了哪些景物？脑中呈现哪些画面？学生自由谈谈感受，语言要简洁。归纳参考：阳光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色三、品味语言。作者为了让我们对济南“温晴的冬天有个详细可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少精巧的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢的理由，体会其中用词的妙处。学生考虑体味、朗读后，四人小组讨论交流。比一比，看哪个小组说的最好。品句参考：“这一圈小山在冬天特别得意，好似是把济南放在

3、一个小摇篮里。把济南比作“小摇篮，生动形象地写出济南的得意。“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。“睡着、“唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安闲的特点。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵敏现。“那点薄雪好似是突然害了羞，微微露出点粉色。“害了羞将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微词用得贴切，因是“温晴而不是“热带之热。“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，

4、况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿’“绿的精神之珍贵、得意、美丽。“况且还’’不可去掉，“况且’’表达进一步申诉，或补充、追加新的理由，“还表示范围的扩大，“况且还相配合，进一步突出了水“不忍冻上的原因。“请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界?‘这是张小水墨画、“最妙的是下点小雪呀!那么创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。这些语句，文中还有不少，学生说哪些，都可以，只要符合情理即可。朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，有感情地朗读。四、小结：略五、好地方，我们要留在心

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